新人教版一年级下册《小青蛙》优秀教案.docx

PAGE PAGE 1 / 8 2016 学年第二学期小学语文学科 第一单元第 3 节《小青蛙》教案设计 课型：新授课授课时间：2 课时一、教案目标 1、能正确认读12 个生字，正确认读新词语，会写4 个生字，认识 1 个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 二、教材分析 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教案活动的重点， 以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 三、学情分析 本课可以采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教案中不断培养学生的识字能力， 并有意识地将识字教案引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。 四、教案策略 朗读法 提问法 利用多媒体展示五、教案过程 教案过程 一、激趣导入1.猜谜激趣。 课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 说说你对青蛙有哪些了解。 青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！ (学生齐读课题) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围， 也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字 (一)初读课文。 教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 指生评议朗读。 赛读。 相机学习生字清、晴、眼、睛。(1)指生领读生字。 先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 汇报交流： 预设一： 清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有青字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：清，清水的清。追问：你是怎么知道的？ 导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带 三点水旁 的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给晴找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) 睛的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 ②导学：怎样区分睛和晴？ ③想想还能给青加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的请、情) 预设二： 眼、睛都是目字旁。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 ★学习第二句。 1.指生读第二句。 2.相机学习生字保、护、害、事、情。 指生领读生字。 引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。 导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 ★学习第三句。 1.指生读第三句。 指生评议朗读。 赛读。 相机学习生字请、让、病。(1)指生领读生字。 引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 设计意图：识字教案是低年级的重点。此环节老师对生字的教案非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用游戏加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。 三、指导书写 课件出示生字：青、清、气、晴、情、请、生。 学生读字。 导学：这几个生字宝宝，你能给它们按