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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一项链教学设计 一项链教学设计 第一篇 学习目标  1.认识“蓝、又〞等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的〞等4个生字。  2.正确、流畅地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的欢乐。  3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的〞字词语。  重点难点  重点：正确、流畅地朗读课文；能合理搭配“的〞字词语。  难点：读准“蓝、金、活〞等生字的字音；会写“的〞等字。  课时支配2  第一课时  一、感受美  1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。  师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。  2．引入课文题目。  (教师播放海浪及笑声的录音)  师：听，这是什么声音？  (海浪声)  听，这是什么声音？  (笑声)  今日让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的欢乐。  板书课文题目，美读课文题目。  二、领会美  1．课件播放课文内容和朗读动漫。  2．问：大海好玩吗？小娃娃欢乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自  己读一读吧，留意读准字音，再把圈画的字词读一读.  3．标出自然段。  4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的`字词一起读一读。  三、集中识字  1．出示本课生词卡片。  师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。  2．自主识字：选择你喜爱的生字记一记。  3．同位沟通：把你记的字和你的同桌说一说，相互学习。  4.全班沟通：把你喜爱的字和我们大家说一说吧，其他同学应当仔细倾听，并且继续补充。  预设：  形声字：蓝、笑、和、活、金  数笔画：又、向  加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活  减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃--挂、贝--见  换一换：着(看)  反义词：笑--哭  同音字：向--象、又--右、和--合  师随机引导：  挂：做动作“挂〞。  5．指导书写：  (1)白(第一次书写)：先观看“白〞字在田字格中的位置；再认真看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。  (2)和：认识新偏旁“〞。  (3)学生练写“的〞“又〞。  6．去掉拼音读一读。  7．师：都学会了吗？接受挑战吧！(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)  四、布置作业，课后延长  找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。  第二课时  一、复习稳固，激趣导入  1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。  2．教师激趣导入：同学们，今日让我们继续走近大海，去领会大海的美，体会大海带给我们的欢乐！  二、体会欢乐--品味美(一)  品味第1自然段--美景  1．指名读，问：这个自然段有几句话？  2．自由读，问：你有什么感受？  3．汇报：感受到大海很美。  (板书)  4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，可真了不得。  那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。  ①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，表达这些词语：  蓝蓝的黄黄的小小的  ②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：___的___。  ③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？  ___又___。  ④“洁白洁白〞这是什么样的短语？  (ABAB式)  “洁白洁白〞可以形容什么？试着说一说。  ⑤师：“哗哗地〞是拟声词。  “哗哗地〞可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地〞。试着说一说其他拟声词。  师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？  (想象，带表情)  按大家说的我来读一读第1自然段--自己练一练--指名读，评价--男女生读。  (二)品味第2  自然段--欢乐  1．指名读，问：这一自然段有几句话？  2．自由读，问