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课堂教学质量评价表（线上课） 课程名称 课程类别 ¨ 专业课程 ¨ 公共课程 ¨ 其他： 授课题目 开课单位 课程平台 专业班级 听课时间 年 月 日 第 节 授课教师 班级人数 应到 人 实到 人 类别及权重 评价指标内涵 分值 得分 教学行为观测点（参考） 课前准备及教学态度 20% 备课充分， 讲课精神饱满 10 1.教学准备充分，言论健康，遵守网络教学规范。 2.讲课有热情，精神饱满，对学生违反课堂纪律的现象严抓严管，课堂秩序良好。 3.有屏蔽不良信息的技术保障，确保在线环境健康。 4.课程资源丰富，制作质量高，清晰度好，素材服务课程目标。 注重课程思政，体现立德树人 10 5.尊重学生，治学严谨，注重德育、思政教育，体现立德树人。 教学 内容 30% 教学目标及任务明确，进度适宜 5 6.授课内容符合教学大纲要求，科学合理运用教材，教学目标、内容设计体现“知识、理解、应用、分析、综合或评价”等层次，合理融入课程思政内容，时间分配合理。 观点正确，表述清楚，逻辑性强 10 7.语言清楚，语速适当；概念准确，逻辑性强，无照本宣科现象。 内容充实，结构合理，重、难点突出 10 8.内容信息饱满，有一定深度。重点、难点突出，课堂时间得到有效利用。 紧密结合行业，理论联系实际 5 9.案例、活动、讨论等内容能紧密结合行业动态，注意介绍本学科研究和发展动态。 线上教学情况 30% 有效利用线上资源 10 10.充分发挥网络信息技术与教育教学融合优势，有效利用网络资源进行教学，各教学环节充分、有效，满足学生在线学习诉求。 实现师生互动，课堂气氛活跃 10 11.积极组织学生参与在线互动，学生参与度高，或有采用其他关注学生的方式，对学生回答及时评价，课堂开展有效互动。 激发学生学习兴趣，善于启发思维 10 12.符合以学生为中心的课程教学改革方向，注重激发学生学习志趣和潜能，注重培养学生自学能力和发现问题、解决问题能力。 教学 效果 20% 教学资源有效利用 6 13.教学资源有效利用，启发性强，能辅助完成教学目标。 学习气氛浓厚 7 14.学生课程学习听课率高，主动参与问答、测试、练习等学习活动；师生间合理运用网络工具互动交流，教师提问具有启发性，学生参与问答积极性高。 学生学有所获 7 15.学生理解或掌握教学内容，满意度高，学习能力和创新性思维能力得到了提高。 总分： 总评价等级： 注:总分90-100优秀，80-89良好，70-79中等，60-69及格，不及格60分以下； 2.对于进行教学改革而本标准不能适用的课堂教学，其评价参照改革方案的有关规定和要求执行。 教师是否有以下行为（√）：上课迟到（ ） 提前下课（ ） 接打电话或做教学无关事情（ ） 中途离岗（ ） 意识形态的问题（ ） 触犯其它教学事故的行为（ ）： 教 学 内 容 、 总 体 评 价 及 建 议 听课人： 反馈时间：　　 反馈方式（√）：当面( ) 　 电话( ) 上报( ) 2022年1月制表 课堂教学质量评价表（理论课） 课程名称 听课时间 年 月 日 第 节 授课章节 开课单位 教师 专业班级 班级人数 应到 人 实到 人 课程类别 ¨ 专业课程 ¨ 公共课程 ¨ 其他： 地点 类别及权重 评价指标内涵 分值 得分 教学行为观测点（参考） 教学资料及教学 态度 20% 备课充分，讲课精神饱满 10 1.教师携带的教学资料齐全规范（包括教学大纲、教学计划、教学进度、教案、学生名册等），实际授课进度与教学进度表计划基本吻合。 2.提前到教室，按时上课；讲课有热情，精神饱满，符合教学行为规范；对学生违反课堂纪律的现象严抓严管，课堂秩序良好。 注重课程思政，体现立德树人 10 3.尊重学生，治学严谨，注重德育、思政教育，体现立德树人。 教学内容 30% 教学目标及任务明确，进度适宜 5 4.授课内容符合教学大纲要求，科学合理运用教材，教学目标、内容设计体现“知识、理解、应用、分析、综合或评价”等层次，合理融入课程思政内容，时间分配合理。 观点正确，表述清楚，逻辑性强 10 5.语言清楚，