大专生毕业论文写作中存在问题及其指导策略——以新乡学院学前教育专 精品.pdfVIP

大专生毕业论文写作中存在问题及其指导策略——以新乡学 院学前教育专业为例 刘利;李在林 【摘要】以新乡学院学前教育专业为例,结合辅导毕业论文的实际情况,通过分析大 专生论文写作中出现的问题及原因,提出从学校管理制度的修订、教学改革及学生 自身三方面提高大专生毕业论文质量的措施. 【期刊名称】《宁波教育学院学报》 【年(卷),期】2011(013)002 【总页数】4 页(P24-26,34) 【关键词】大专生;毕业论文;学前教育 【作者】刘利;李在林 【作者单位】新乡学院,河南,新乡,453003;新乡学院,河南,新乡,453003 【正文语种】中 文 【中图分类】G643.8 毕业论文是大学教育的一个重要环节，是考察学生对其在校学习期间学习的所有专 业知识掌握的程度以及实际应用能力的水平，是提高学生理论联系实际的实践应用 能力和创新能力的重要途径，是对学生专业素质、创新意识和科研水平等方面的综 合训练和升华。毕业论文写作也是实现专业培养目标的重要途径之一，是课程体系 中不可或缺的组成部分。然而 ，从目前的教学实践与研究现状来看 ，由于各种主客 观方面的原因导致部分大学生并不能认真对待毕业论文的写作，出现种种令人担忧 的问题。从对近几年辅导新乡学院学前教育专业大专生毕业论文的情况来看，其论 文写作中存在一些亟待解决的问题，必须采取相应的指导对策。 我校学前教育专业学生有高中起点三年制大专和幼师起点 3+2 两种类型。学生在 校学习时间比较短，有四学期半（三年制）或者两学期半（3+2 ），理论知识薄弱， 平时关注专业现象较少，思考专业问题不多，毕业论文写作出现选题困难。表现在 不会选题或者不知道自己该选什么题目的现象。有学生请老师给她建议题目，有学 生拿几个题目问老师自己该选哪个 ，有学生频繁更换题目。还有部分学生依赖于老 师建议的选题范围 ，甚至直接将老师建议的选题范围作为自己毕业论文的题目，这 使得题目过大。如 “幼儿早期阅读研究”、“农村学前教育存在问题研究”、 “家庭教育对学前儿童个性发展的影响”等。我校对专科生毕业论文的字数要求是 6000 字。学前教育专业的专科生，选择这样的题目，既没有时间的限制（何时）、 也没有空间的说明 （国内外 ），古今中外、各个方面，仅 6000 多字如何能阐述清 楚。有些学生的论文题目表述不合逻辑 ，缺乏科学性 ，如“幼儿角色游戏中教师的 指导”；还有的论文题目不规范 ，如“培养幼儿音乐兴趣的重要性” ，从题目上很 难看出该论文的写作价值。部分学生选择一些验证性的、总结性的或概况性的题目， 既缺乏创新性,又缺乏理论价值和应用背景。 学生的写作态度有两种 ：一种是主观臆断、闭门造车式的 ；另一种是东拼西凑、堆 砌成文式的。后者主要借助于百度或者 Google 等搜索引擎 ，下载一些相关的文章 ， 直接复制粘贴而完成。还有极个别的学生，甚至直接下载一篇网上文章 ，写上自己 名字 ，就拿去让老师指导 ；更有甚者将网上下载文章的作者都不删除 ，就直接交给 老师指导。 从网上下载堆砌成的文章 ，各部分之间互不相干 ，结构松散、混乱 ，不合逻辑。部 分论文的文字表达口语化 ，不能正确运用书面语言。它不仅表现在摘要和前言中， 还表现在正文中，以及不能注意人称的正确使用。文章显得不够专业和科学。 论文排版的不规范，首先表现在字体的排版不规范。如英文的摘要和关键词，字体 竟然用的是宋体，而不是罗马。正文中一级标题和二级标题的字体、字号也没有区 别。其次表现在标点符号的排版不规范。规范的排版是，一级标题之后用顿号，如 “一、”，二级标题用“（一）”，后面没有标点，三级标题后面用实心圆点，如 “1.”，但部分学生混用的现象时有发生，如“（一）、”、“1、”，或者“一.” 等。 再次表现在著录排版不规范。一方面是著录项目不全，另一方面是著录格式 不标准。如“幼儿教育.浙江教育报刊总社.2007 年第三期.”，“上海托幼 [J].上海： 上海教育报刊总社.2007 年第九期.”，“李娟：《学会沟通》, 《幼教博览》2002 年第 10 期。”。最后表现在目录排版不规范。一方面不能做到字体字号的统一， 如还是按照文中的字体字号排列；另一方面不能做到左右分别对齐 ，有些学生能做 到左边对齐 ，可是没有顾及右边每行页码的位置对齐 ，影响整体的美观效果。 1.布置任务晚 ，写作时间短。我校学生一般是在升入毕业班以后，即大三（三年制 ） 或者大二（3+2 ）开学不久 ，即 9 月份中旬开始布置毕业论文写作的