北师大版品社四年级上册教案.docxVIP

第一单元走进美丽的家乡教案 站在高高的山岗上 从地图上看家乡 第二单元家乡的故事教案 展览室里故事多 从家里带出来的历史 说不完的家乡故事 第三单元家乡，我为你骄傲教案 从家乡看祖国 扎根在家乡的传统 建设文明富饶的家乡 第一单元走进美丽的家乡 1、站在高高的山岗上 用眼睛察看家乡 教学目的: 1,经过图片等展开对家乡的认识,增进对家乡的情感. 2,学会用流利的语言简单介绍自己的家乡. 课时:一个课时. 教学活动及过程: 导入. 同学们请看书本的第2页.你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么 呢(回答:察看家乡.) 对了,他们正在察看自己的家乡.从今天开始,我们也要像他们同样,学习和认识自己的家乡了. 教师介绍长春. 教师展示有对于长春的各样图片.并介绍以下内容: 1,长春的过去和现在的对照.(房屋,风景,人们的生活等) 2,长春的标志性光景.(净月潭,南湖、文化广场等) 3,长春的名胜遗迹.(文庙、伪皇宫等) 三,大家开口说. 师说:大家现在已经对长春有一定的认识了,现在,小组内来说说自己的家乡。 学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡.(约8分钟)然后,学生 讲话, 向全班同学介绍自己的家乡. 教师小结.布置下节课作画的准备. 精选 用手描述家乡 教学重点:经过作画(描述自己的家乡),增强学生对家乡的情感. 课时:一个课时. 教学活动及过程: 复习上一节课的内容. 阅读.请学生阅读教科书8~9页的内容,认识别人是怎样对家乡进行描述的. 自由作画.学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助.同学之间亦可互相议论作画的内容. 教师把学生的画收上来,表扬作画过程中仔细的同学. 布置预习内容. 说说我的画,说说我的家乡 教学活动与过程: 导入. 上一节课我们亲手描述了自己的家乡.这节课我们一同来看看同学们的劳动成就. 展示画得比较好的同学的画,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情. 教师进行简单的点评. 表扬画得好的同学,对于一些不仔细地同学进行不记名的简单批评. 布置下节课的任务. 课后请同学们回家问问家长,你的家乡的地理特点是什么,有什么民俗习惯. 2、从地图上看家乡 专心领会家乡 教学目的:1,认识自己家乡的地理特点和民俗习惯. 2,认识家乡的多样性. 3,初步认识家乡是祖国的一部份. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入. 同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里,有些什么样的特色,你们达成了没有 我们现在先进行新课的学习,然后再检查这一项作业. 二,学习吉林的内容. 经过图片和书本上的内容来介绍吉林(从地形地貌,资源,名胜遗迹,民俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式. 认识各样地形地貌. 学生说自己的家乡. 学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡.教师金进行简单的点评和适合的补充. 四,教师小结. 精选 走不同的家(一) 教学目:1,地形,初步认识怎样地形. 2,加深各样地貌的. 3,通祖国不同地域有着不同的地貌,感觉祖国的博大. :一个 教学活和程: ,复. 上一我认识了各样地貌,今天我先来复一下些地貌的名称和它所拥有的特点.(展示相地貌的片要求学生做出的判断.) ,入. 才我看到的是各样各的地貌,些地貌用地的方式表示出来就是个 子.(有条件的,展示物地形;若没有,可通幻灯片展示地形.) 三,学地形. 个凹凸不平,色彩的地就是地形了. 地形有什么用呢(学生手言.)了,地形能帮我清楚了认识一个 地方的地貌.那怎来判断一个地方到底是什么地貌怎来地形呢学地形的方法;学生行相的. ,认识不同地貌里生活的人的不同生活,以及些生活与当地地貌的关系. 前后桌四人一个小,什么不同地貌的人有着不同的生活方式然后以小的名言. 五,教小. 走不同的家(二) 教学目:1,几个相关温度的观点. 2,通相关温度的,感觉祖国的博大. 3,认识不同气候境下人的生活. :一个. 教学活与程: 入. 同学先一下本16~17的内容,并和同桌一下两幅表示什么 探究活:. 教以提的形式来授所达的思想. 如: 我国降雨量最少的地方在那边最多的呢降雨量最多,最少是什么意思呢?? 精选 我国年平均气温最高的是在那边年平均气温是什么意思呢?? :什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方 呢(学生并言,教适合指.)认识不同温度地域的人的不同生活.教小. 走不同的家(三) 教学目:1,学会看民族散布. 2,知道不同的民族有不同的生活. :一个. 教学活与程: 入. 同学,你知道我国有多少个民族(知道!56个!)他分住在什么地方 你知道(沉默.)好了,今天我就来认识一下56个民族的人民到底住在什么地方. 怎看民族散布. 先学会念56个民族的名字,然后再学怎去看民族散布. 小游:民族找家. 同桌之互相方