第4章 0-3岁婴幼儿的心理发展与保教 教学设计.docVIP

PAGE 1 第四章 0-3岁婴幼儿的心理发展与保教 教学设计 学科 0-3岁婴幼儿保育与教育 章节 第四章 0-3岁婴幼儿的心理发展与保教 授课时数 10课时 知识点 1.婴幼儿心理发展的特点； 2.不同年龄阶段婴幼儿心理保教的方法； 3.常见的婴幼儿心理问题产生的原因、表现特征及其保教知识。 教学目标 知识目标：掌握婴幼儿心理发展的特点以及婴幼儿心理问题产生的原因、表现和保教知识。 能力目标：理解并掌握不同年龄阶段婴幼儿心理保教的方法。 情感态度和价值观目标：关爱婴幼儿心理健康，在教学生活中用科学的方法指导婴幼儿形成健康的心理。 教学重点和难点 项 目 内 容 教学重点 掌握婴幼儿心理发展的特点以及婴幼儿心理问题产生的原因、表现和保教知识。 教学难点 理解并掌握不同年龄阶段婴幼儿心理保教的方法。 教学过程 教学环节与教学内容 教师活动 学生活动 第一节 0-3岁婴幼儿心理发展的趋势及特点 一、导入思考 婴幼儿最初通过什么来认知世界？（感官） 提问导入 引新课内容 学生讨论得出结论 新授： 二、0-3岁婴幼儿的心理发展 （一）感知觉的发展：是认识世界、认识自我的第一步。 1.视觉：2个月以内的婴儿最佳注视距离为 15-25cm；4-6个月对远近目标进行聚焦；1.5-2岁两 眼调节能力好；4-5岁视力成熟；6岁区别各种颜色。 2.听觉：新生儿听觉优于视觉，3-4个月头转向 声源；6个月唤其名有反应；8个月能定声源；1岁能 听懂名字；2岁能听简单吩咐；4岁听觉发育完善。 3.嗅觉：婴儿出生后即有嗅觉反应，对母乳敏感。 4.味觉：新生儿的味觉最发达，能尝出各种味道。 5.触觉：口腔触觉是一种探索和学习的方式。 6.温度觉：对冷热的感觉。 7.深感觉：判断自己肢体的位置和运动状态。 （二）注意力的发展：注意是婴幼儿认识世界，探索世界的重要手段；新生儿喜欢简单的图形，1-3个月喜欢色彩鲜艳的东西，3-6个月能注意母亲的脸、玩具等，6-12个月通过视觉、听觉等获取信息；1-3岁喜欢听故事、看电视，注意时间比较长；1.5岁注意时间5-8分钟；2-2.5岁注意时间10-20分钟；3岁有意注意开始形成。 （三）记忆的发展：2-3个月的婴儿，出现了 短时记忆，4-5个月时能对熟悉的人进行再认，1-3 岁随着语言的发展，幼儿记忆力逐渐增强。 （四）思维的发展：1岁以前靠感官认识事物 和解决问题；1-3岁感知动作思维阶段；3-6岁具体 教师对感知觉、注意力的发展知识点进行讲解 学生通过教师讲解对感知觉、注意力的发展进行理解 形象思维阶段。该阶段有两个最基本特征：一是思考问题和解决问题必须有动作；二是思考时必须伴随动作或物体。 （五）情绪和情感的发展：情绪分为积极的情绪和消极的情绪，情感表现为同情心等。 （六）社会性发展：包括与同龄人的互动、比自己大或者小的孩子互动、与成人互动。 （七）自我意识：自己对自己的认识。9-12个月能区分自己和他人。 教师对记忆、思维、情绪和情感、社会性的发展、自我意识知识点进行讲解 学生结合教师讲解对内容进行理解 第二节0-3岁各年龄阶段婴幼儿的心理保教 一、0-1岁婴儿的心理保教 （一）满足婴儿的需要： 1.满足生理需要：包括大小便、饮食、睡眠等。 1.满足心理需要：包括安全感、爱的需要、交往的需要、活动的需要等。 2.满足活动需要：包括身体活动和摆弄物品两方面。 （二）训练婴儿爬行：7-9个月是练习婴儿爬行的关键时期，爬行有助于婴儿生长发育、促进心理发展和智力开发，促进运动和感觉中枢联系。 （三）带婴儿参与户外活动：活动以20分钟为宜，避免去人多的地方；外出时给婴儿带上白开水。 （四）鼓励婴儿多动手：8周左右开始玩自己的双手；2.5-4个月用双手触碰视野内的物体，带婴儿参与户外活动内的物体；4-8个月手眼比较协调；8-12个月发展大动作。 （五）提供丰富的语言交流：在语言交流过程中， 大人尽早与婴儿交流，同时用“儿化”的声调，语言 与活动相结合，进行指图讲解。 教师对0-1岁婴儿的心理保教进行讲解 学生根据1岁以内的婴儿心理在实际生活中学会处理相关问题 （六）避免婴儿受到伤害：注意日常生活安全；预防疾病；正确断奶；正确认识怕生现象。 二、1-2岁幼儿心理保教 （一）培养安全感：给幼儿连续不断的、温暖的身体上的接触，如给孩子拥抱等。 （二）提供语言环境：在日常生活中和幼儿一起唱歌、看书、讲故事。 （三）培养自理能力：包括吃饭、喝水、大小便、 睡眠等。 （四）鼓励社交活动，培养规范意识。 （五）预防幼儿发脾气：当幼儿说“不”时，不要反应过激。 结合生活例子讲解1-2岁幼儿心理保教 学生结合例子学习相关知识，学会运用到实际生活中 三、2-3岁幼儿心理保教 （一）满足幼儿独