燕子专列教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 燕子专列教学设计 燕子专列教学设计 第一篇 教材简析  瑞士政府得知这一状况后，呼吁人们查找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了暖和的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要爱护动物。  学问梳理  1、词语积累：  专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 启程 特别 长途 麻烦 气温 骤降  风雪 疲惫 暖和 政府 纷纷 抢救 友谊 致谢 成千上万 饥寒交迫  2、优美句子：  听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着寒冷，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处查找冻僵的燕子。  设计理念  课堂上没有读书声是语文教学的悲伤，所以本设计力图表达“以情为基点、以读为主线、以悟为手段〞的新课程理念，让每个孩子都有机会都有感受，让孩子们在步步推移的多种朗读方式中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，感受贯穿全文的爱心，增添学生爱惜全部动物，敬重全部生命的意识。  学习目标  １．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特别、长途、骤降、疲惫、饥寒交迫、暖和、政府、抢救、车厢、致谢〞等词语，摘抄自己喜爱的句子。  ２．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。  ３．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。  ４．感受贯穿全文的爱心，增添爱护环境、爱惜鸟类的意识。  学习重点  引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增添爱护环境、爱惜鸟类的意识。  学习难点  领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。  课时支配  2课时  第一课时  课时目标  1.会认11个生字，会写14个生字。正确读写“启程、特别、饥寒交迫、致谢〞等词语。  2.有感情地朗读课文，摘抄自己喜爱的句子，了解课文的主要内容。  教学方法  1、 直观教学法  2、指导学生讲一讲、说一说  学习方法  小组合作沟通  教学预备  课件 图片  教学环节  教师活动  学生活动 燕子专列教学设计 第二篇 教学目标：  1、有感情地朗读课文。  感受贯穿全文的爱心，增添爱护环境、爱惜鸟类的意识。  体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。  教学重点：  引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增添爱护环境、爱惜鸟类的意识。  教学难点：  领会恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的效果。  教学过程：  一、听记训练  师：如今进行听记训练，老师这儿有6个词语，看你能记住几个？  第一遍：欧洲瑞士、气温骤降、特别客人、饥寒交迫、人民救助、乘上专列  第二遍：  你记住了哪几个词语？  谁来补充。  〔出示词语〕  谁能把这6个词语连起来说一句话。  大家不但听的仔细，还能联系文中的内容说一句话。看来倾听不仅是一种良好的学习习惯，更是一种很好的学习方法。学会倾听，你会获取更多的学问！好，上课！  二、学习第二段。  师：今日我们继续乘上《燕子专列》，走近瑞士政府，走近瑞士人民。  下面请大家来听一条瑞士政府发出的紧急消息。认真听，看你听到了哪些信息？〔播报消息〕  师：好，谁来说说。  同学们，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。想想看：当地气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，这时候再加上找不到食物，这样的情景可以用我们听到的哪两个词来形容？〔指名说〕〔出示饥寒交迫、面临死亡〕  谁来读读这两个词，〔指名读〕  你读的很精确，但是没有读出词语的温度。是呀，词语有温度吗？  想想看，当时天那么冷，又没有吃的，谁再来读读这两个词。  如今请同学们自己来读一读这段话，体会体会当时燕子危险的情景。〔自由读第2段〕  如今我们就来看看燕子的这些不幸遭受。  〔边点击图片，教师边深情的讲解并描述〕大家看，大树下，湖岸边，连绵不断的群山中，处处都是冻僵的小燕子。〔在为燕子的不幸遭