2我是什么 第二课时 教学设计.docx

我是什么 教学设计 学习目标： 熟读课文，背诵课文。（重点） 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。（难点） 教学过程： 一、 课前导入 同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。 现在就让我们走进课文，看看我”是什么？ “我”会变成些什么？ 出示本课时教学目标。 二、 朗读课文，整体感知 朗读课文后，回答问题： 请你猜猜“我”是什么？（我是水） “我”会变成什么？ 我会变成“云” “雨” “雪”“冰雹”。 品读释疑 （一） 学习第一自然段 1.导读第1自然段，体会水变成云的过程。 （1） 出示句子：“我会变。” 这句话在本段中起到什么作用？ （2） 出示：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又 把红袍披在身上。” “我”变成了什么？ 这里的“白衣服、黑衣服、红袍”分别指什么？ （二） 学习第二自然段。 （1）自由读文，说一说“我”在什么情况下又变成了什么？ 出示：“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚 在一起落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫 “冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。” 试着写出几个类似于“越升越高”的词语。 示例：十全十美一心一意自言自语一五一~k （2〉“落下来、打下来、飘下来”都是指水从天上落下来，有什么区别？ 雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”，冰雹很重， 因此是“打”下来，雨是自然的落下来的。 （3）读句子，选一选，再用所填的词各说一句话。 落飘打 冰雹像小硬球一样从空中（打）下来。 云越升越高，变成小水滴（落）下来。 到了冬天，我变成小花朵（飘）下来。 （三）学习第三自然段。 出示：“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳 舞、唱歌、开大会。” （1）“我”存在的地方有哪些？ （2） 这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？ 天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像狮子，有的像骏马。 （3） 指导朗读 朗读时要富有变化，前面要读得舒缓、轻松；后面则要读出欢快的语气。 （四）学习第四自然段 自由读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？ “我”性格温和的时候，会灌溉农田、发动机器，帮助人们工作； “我”暴躁的时候，会淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 （五）学习第5五自然段。 出示：“小朋友，你们猜猜，我是什么？ ” 四、课堂小结 文章以第一人称“我”的叙述方式，图文并茂地向我们展示了水在不同的条件下， 会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊，增加了文章的趣味性。使我 们懂得了要爱护水资源，保护水资源。