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《我是什么》教学设计 第二课时 教学目标： 正确流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照句子说一说。 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。 教学重点： 知道水在一定条件下会发生变化，体会本文用词的准确。 教学难点： 仿照句子说一说，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。 教学流程： 复习导入 上节课我们认识了一位特殊的魔术师，它变成什么了？ 词语复习 极小 水滴 溪水 奔跑 海洋 破坏 淹没 冲毁 房屋 灾害 学习任务一—合作探究 深入分析 要求： （1）独立阅读2—3自然段，用横线画出在什么条件下“我”变成了什么？波浪线画出“我”在哪里做了什么？ （2）画好后，小组合作完成表格填写， “我”变化的条件 “我”变成了什么 “我”变化后做了什么 组织汇报 提炼动词：落、打、飘 练习说话 “我”在（ 池子 ）里（ 睡觉 ），在( )里（ ），在（ ）里（ ）。 提炼：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会拟人词，理解“我”在不同地方的不同状态。 学习任务二—语言运用 辩证分析 那如此多变的“我”做了什么呢？请同学们阅读第4自然段，用“——”画出“我”对人类做了什么？ 组织汇报，教师板书 认识多音字“没” 练习用“有时候······有时候······”说话。 所以你们猜出这位魔术师是什么了吗？ 学习任务三—书写汉字 积累字词 出示生字：海 洋 作 坏 给 带 学生观察生字的结构、偏旁、特殊笔画 教师指导书写 学生书写