1吃水不忘挖井人 第1课时 教案.docx

PAGE PAGE 1 第1课 吃水不忘挖井人 第一课时 【教学目标】 【第一课时课时目标】 1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3. 初步懂得饮水思源的道理。 【教学重点与难点】 1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2．正确流利有感情地朗读课文。 3．感悟“吃水不忘挖井人”的含义。 【教学过程】 一、导入课题，学习生字 1. 图片导入，揭示课题 师：小朋友们,你们看,这是什么？ 师：是呀，这是一口井。这个字谁来拼？ 开火车读一读。 师：这就是一口井。古时候，人们模仿井的形状造了这个“井”字，你们说像不像啊？那谁来写写这个“井”字？请你来写一写。 师：井是干什么用的呢？ 师：你知道得真多。在没有水源的地方，有了井，我们就可以取用到很深很深的地下水了。用处可大了！ 师：今天我们要学习的课文就和井有关《吃水不忘挖井人》。谁会读课题？ 2. 学习生字：吃、忘、住、主,完成《语文练习部分》第四大题第1小题。 师：“吃水”就是“喝水”。（出示“吃”）这个字请你当小老师带大家读一读。男生读，女生读。 师：有什么好办法记住这个字？ 师：是呀，吃东西要用——嘴，所以“吃”的偏旁是——口字旁。 师：和老师一起写。“吃”的偏旁是——口字旁。右边是“乞”。“水”字写的时候先中间——后两边。再读一遍。 师：（出示“忘”）一起拼。 师：“忘”的结构是——上下结构，上面是个“亡”，下半部分是它的偏旁。一起来叫叫他的名字“心字底”。看老师写“心字底”。指名书空、开组双轨火车写写“心字底”、一起来写一写。 师：从心里忘记了，所以“忘”是——心字底，上面是——“亡”表读音，这是一个——形声字。 师：“不忘”就是要——记住。 “住”是——左右结构的字，左边是个——单人旁，右边的这个字（出示“主”）一起拼。也是一个翘舌音，读准了。 师：“主”是一个独体字，一起来看电脑老师写一写，观察它的笔顺。指名书空、齐书空。 师：把书翻到第18页，请你们描一个写一个。（同桌互评，给他打上五角星） 师：（出示“主”“住”）这两个字有什么不一样？（读音、字形）。 师：是呀，“主”是一个——独体字，“住”是——左右结构的字，字形不同，读音也不一样。分清楚这两个字了，请大家打开练习部分，完成“读一读，选一选”的第一题。 师：（出示媒体）全对的举举手，你们真棒，给自己放个大鞭炮。 3. 板书课题，齐读课题 师：课题中的生字都学会了，拿起小手，和老师一起把课题写完整。“挖”是一个动作，偏旁是——提手旁。 师：一起来读读课题。 二、解题引入，整体感知 1. 思考：“挖井人”是谁？为什么要“不忘挖井人”？ 师：“挖井人”是谁？为什么要“不忘挖井人”呢？让我们一起到课文中找找答案。 2. 自由读课文 师：翻开语文书，翻到第17页，借助拼音，读准字音，读通句子，给课文标上自然段符号。 师：课文一共有几个自然段？手势准备。 请三位同学来读读三个自然段。 三、读想结合，理解第二自然段 师：还记得老师的两个问题是什么吗？请你来说。你听得真仔细。我们先来解决第一个问题，谁是“挖井人”？快速读读课文，找找答案。 师：谁从课文中找到了答案？ 预设：毛主席 师：“席”是半包围结构的字，它的偏旁是——广字头，看老师写一写，谁会写“广字头”？请你来写，学着他的样子，我们一起来写写广字头。 师：毛泽东同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家，他带领全国人民建立了新中国，师中华人民共和国第一任主席，人们都亲切地称他——毛主席。 师：你在哪些地方看见过毛主席的照片？ 预设：人民币、天安门…… 师：毛主席是一位挖井人，文中的哪句话告诉你的？ 出示：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 师：带领的意思是？请你说。带领就是带着、领着，在学校里，谁带领我们做早操？ 师：在课文中啊，是毛主席带着、领着战士和乡亲们去挖井。 师：那请你们再读读这句话，找找还有谁是挖井人？ 预设：战士、乡亲 师：是呀，读书的时候我们一定要仔细。 师：（出示“战士”）这个词，谁能借助拼音拼一拼？ 开一组小火车拼拼这个词、一起拼。 师：“士”这个字和我们学过的哪个字特别像？ 师：请你来说。你真会学习，两个字都学会了。一起读词语。 师：“战士”就是战斗的士兵，课文中指的是红军战士。 师：还有谁是挖井人？一起说。 师：（出示“乡亲”）谁来读读这个词语？读得真好，你发现了“亲”是前鼻音，请你当小老师带大家读一读这个词。 师：还有谁愿意来读读？ 师：当组成“乡亲们”这个词组时，我们要把“亲”字读得轻而快，“们”也要读轻声，跟我读“乡亲们”。 师：“战士”和“乡亲们”就是跟着毛主席一起挖井的人。一起来读读这句话。 师：现在你们知道“挖井人”是谁了