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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师工作计划小学三年级下 教师工作计划小学三年级下 第一篇 一学期，我与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对下学期的工作状况作出计划。  一、学生的基本状况分析：  我班共有27人，大多数学生学习主动性很高，上课仔细听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生 ，学习的自主性差，学习不主动. 上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习看法，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学学问的理解能力。  二、教材分析和教学目标：  (一)数与代数  第一单元“元、角、分与小数〞  结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通  第三单元“乘法〞  会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。  第五单元“分数〞  能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。  (二)空间与图形  第二单元“对称、平移和旋转〞  结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。  第四单元“面积〞  结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简洁的面积换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。  (三)统计与概率  第六单元“统计与可能性〞。  通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数(结果为整数);依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简洁试验全部可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的;对一些简洁事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。  (四)实践活动  本册教材除了支配“森林旅游〞“旅游中的数学〞和“体育中的数学〞等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：  到商店调查3种商品的价格，并做好记录。  找一找生活中的小数，并与同伴说一说。  调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。  收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。  用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。  设计旅游计划。  厨房铺地砖的设计方案。  制作七巧板。  调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。  在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。  经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学学问和方法解决简洁问题;感受数学在日常生活中的作用。  三、教学目标：  第一单元“元、角、分与与小数〞结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简洁问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。  第二单元“对称、平移和旋转〞。结合实例，感知平移、旋转、对称对象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直绿色圃方向平移后的图形;通过观看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。  第三单元“乘法〞会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情进行估算，并解释估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。  第四单元“面积〞。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(平方厘米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的面积换算;探