12《家乡的喜与忧》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

12《家乡的喜与忧》第一课时（教学设计） 一、教学目标 知道什么是家乡，了解自己家乡的一些特征，增强对家乡的认同感。 掌握家乡的喜与忧的含义，理解家乡发展面临的困难和机遇。 通过课外调查和采访，培养学生的观察能力和口头表达能力。 启发学生关注家乡发展和建设，树立报效家乡、爱护家乡的思想。 二、教学重难点 重点 理解家乡的喜与忧的含义。 学会通过调查和采访了解家乡的情况。 难点 启发学生关注家乡的发展和建设。 培养学生关注社会问题、热爱家乡的思想。 三、教学过程 1. 导入新课 通过图片或地图展示本地区的一些景点和建筑，向学生介绍和回顾自己的家乡。引导学生谈论自己的家乡，评价自己家乡的一些优势特点。 2. 了解家乡的喜与忧 通过情境教学方式，向学生展示各种形式的喜悦和忧愁，引导学生理解家乡的喜与忧的含义，并且让学生举例说明自己家乡存在的喜与忧。 3. 调查家乡情况 学生们在老师的指导下，完成一些简单的调查，如走访社区、查阅媒体、采访邻居等方式，以了解本地区的发展和环境状况。调查结果可通过班级汇报或校报分享。 4. 反思家乡的喜与忧 学生在了解家乡的情况后，根据所了解的情况，结合自己的感受，思考并讲述自己的看法和建议。 5. 课堂小结 回顾上述教学内容，引导学生进一步思考：我们应该如何关注家乡的发展和建设，怎样为家乡发展做出自己的贡献。 四、教学方式 情境教学法 课外调查、采访法 口头表达法 五、教学评价 通过学生调查及汇报情况，以及课堂展示的标志活动等方式，对学生的综合能力、口头表达能力以及参与课堂活动的情况做出评价。 六、教学延伸 教师鼓励学生根据所了解到的家乡情况，结合自己的生活、学习环境、未来发展等因素，探讨如何关心家乡发展，并组织学生开展有利家乡发展的活动。如资助困难儿童、开展环保活动等。同时，鼓励学生和家长一起为家乡发展献计献策，共同推进行容建设。