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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 整理与复习教学反思 整理与复习教学反思 第一篇 第二单元的学习已至尾声，这是本册的一个教学重点，在整个小学数学教学中也占有特别重要的地位。于是在单元末，我引导学生们对本单元的学习进行了一个整理与复习。其目的在于：主要对整数加、减法笔算相关内容进行归纳和总结，培育学生总结和归纳的能力；通过解决应用问题，稳固计算，进一步规范学生的解题步骤；体会计算与实际的联系，增添应用意识。  在借助教材的同时，我在课前加入了“整理〞的学习方法，让学生静静地在脑海里对本单元的学问进行一个系统的回忆，虽然这一方法用起来还不很成熟，但我期望他们能渐渐地把握，体会整理的好处，让自己在轻松而又清静的环境下学会整理已学过的学问。在学生汇报学问点后，我运用提问、填空等方式让学生自己回忆在笔算时应留意的一些问题，尤其是加法中关于“进位并不忘加〞，减法中“退位〞等易错的地方给学生和同桌提示，再次加深印象，更好地用于自己的计算中，提高计算的精确性。  后半部分的“考考你〞我设计的是教材上的两道应用问题，这类题目是我接手这学期后发觉学生们普遍存在的最弱点所在，于是每堂课的练习中，我就特殊重视应用问题策略的引导。如今还处于初期，但能感受到的进步时：大部分学生学会了自己读题，能分析条件解决问题，有了肯定的自主思维习惯，书写更规范了，从算式到单位名称，到答题，都显示出了我们之间的进步。只是这一过程将还很漫长，因为学生是存在差异的，理解能力与计算能力都大不相同，所以在今后的计算教学中，我仍要以应用问题为载体，重视应用问题的引导与讲解。  整堂课下来，学生们听得很仔细，发言也很主动，看似较为枯燥的复习课有了效率，我和学生之间也越来越有默契了。当下课的铃声响起时，还有一题未处理完，但我心里却明显有欣慰与轻松。只是反思本节课，最为缺乏之处在于：  1、理论与实际运用的环节分得太开，应环环相扣，边复习边运用，这样不仅解决了作业问题，也能让学生通过实际操作进一步体会并理解算法；  2、过重地偏向算法的理论文字，而忽视了学生的实际状况，他们一段时间的学习，已经把握了算法，有了肯定的理论体系，我把过多的时间仍花在了这一环节，导致还有一题未能完成。  3、看似学完的一单元，还得一节课用来处理作业中发觉的差异与问题，教学需要等待！ 整理与复习教学反思 第二篇 “简易方程的整理与复习〞是人教版数学五年级上学期教学内容，本课的教学目标是通过练习使学生进一步加强对方程意义的理解，知道方程的解与解方程的区分，等式与方程的区分。并能依据四则运算之间的关系解方程。能敏捷依据数量间的关系选择方程或算式进行解答。教学重点是理解方程的意义，并能正确解方程。教学难点是能敏捷依据数量间的关系选择方程或算式进行解答。在教学本课时，我主要是通过练习，对简易方程的有关概念进行梳理，使得学生进一步加强理解和应用，到达复习课的教学要求。在练习时，我以“闯关〞的形式进行，教学设计新颖，倍受学生喜爱。结束后，学生的把握状况很好，兴趣也很高。但假如这节课能设计一些更有坡度的练习，这样就能在课堂上发觉学生的“错〞，在课堂上“纠错〞。那么这节课会更饱满，学生学习到的学问会更全面，效果就更好了。要达得这一程度，我还要继续加强自身学习，多钻研多思索，使自己的课堂能成为吸引学生的“游乐场〞。 整理与复习教学反思 第三篇 《圆的整理和复习》这节课是综合了11册中第一单元和第六单元这两个单元的内容，进行的学问梳理和跟进练习。我不想给自己的这节课下定义，它到底是复习课，还是练习课。因为我觉得，作为一节常态课来讲，重要的不是展示给听课者我的课例有多完善，我注重的是通过的设计和引领，让学生们从这堂课中能够收获些什么。  圆的学问包括圆的认识、周长和面积三大块内容，本节课重点引领学生对以上这些内容进行整理和复习。  1、从情境中导入。“数学课堂生活化〞，这是我校数学学科讨论的主题。上课伊始，我从几幅学生熟识的生活图片进行导入，自然引出本节课的学习内容。这大大激活了学生已有的学问积淀，使学生以良好的心理态势进入后面的梳理环节。  2、把课堂交给学生。整理和复习不但要起到一个回顾学问点的作用，更重要的是将学过的内容进行梳理，从而找出学问之间的内在联系，形成更加完善的学问网络体系，并在实际生活中进行应用。在教学中，我直接从学生感兴趣的作图入手，通过学生展示、板演画圆，让孩子们很轻松的对圆的学问进行了回顾，真正让学生成为了课堂的主人。  3、注重学习方法的指导。在第一环节，老师有意引领同学们进行集体的梳理，从中获取方法。第二块内容的梳理，大胆放