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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版小学五年级语文教学计划 苏教版小学五年级语文教学计划 第一篇 一、教学目标：  着眼于全面提高学生的语文素养，稳固所学学问，把学问条理化、系统化，形成学问网络，使学生在学问与学问之间、学问与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将学问进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成果，查缺补漏，让每个学生取得优异的成果。让学生把握答题技巧，形成解题能力。通过教学使学生坚固把握应当把握的字、词、句、篇的学问，形成肯定的语文能力，使学生具有肯定的语文素养。  二、教学支配：  (一)、注重教学内容的整体性  教学是把平常在每篇课文中学到的零碎学问系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中总教学之前先把全册教材中的基础学问根据拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用〞和课后练习题，同时注明各题型出如今课本的哪一页);再把阅读思索题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，教学就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的教学形式，有些内容可以整册教材为整体教学，如生字、多音字、诵读课文等部分基础学问及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体教学，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类学问的整体性，使之系统化、综合化。  (二)、教学内容  1、汉语拼音  ①稳固已学过的汉语拼音学问，能够精确、娴熟的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习一般话。  ②娴熟把握大写字母。声母、音序、音节。  ③会看拼音写汉字、词语和句子。  2、字、词  ①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。  ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。  ③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按肯定的规则进行正确搭配。  ④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。  3、句子  ①能找出句子中用错的字词，并改正。  ②能用修改符号修改明显的病句。  ③能用常用的词语和关联词造句。  ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能推断修辞手法，使用比方、拟人、夸张、排比等手法写句子。  ⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。  4、标点符号  稳固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。  5、课文与阅读  ①熟识每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求按照课文内容填空。  ②观赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。  ③理解课文中含义深刻的句子。  ④能阅读短文，完成有关练习。  6、作文  ①能写简洁的记叙文，要写得有肯定的条理，有具体内容，语句通顺。  ②能依据提供的材料进行改写。  ③并能给作文写评语。  ④学会修改作文。  7、综合练习和评讲习题。  三、教学措施：  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业教学课后生字词及补充的四字词、成语。教学单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。  2、课堂抽背和默写重点语段相结合。  3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。  4、整理这学期全部的试卷和练习题。  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。  6、阅读：  ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写)  ②课外语段：(要注重能力的培育，训练学生答题方法。形成阅读能力) 苏教版小学五年级语文教学计划 第二篇 一、基本状况分析：  本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级始终带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了肯定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际·习作能力。整体学习气氛浓，自觉性强，集体荣誉感剧烈，学习成果优秀。但是，我也留意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成果不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生本来要在中年级阶段到达的目标未能到达，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。  二、本学期教学目标：  1、学习习惯：  〔1〕继续把