《创新教学》试题 .pdfVIP

浙江广播电视大学2005 年1 月期末考试 ( 开放专科) 《创新教学》试题B 一、名词解释 （每题五分，共20 分） 1、 教学创新 2、 形象思维 3、 引导——探究教学 4 、 探源索隐学习法 二、判断题 （先判断对错，如有错请加以改正，每题2 分，共10 分） 1、 发散思维与收敛思维在思维过程中相辅相成、互相补充。 2、 采用质疑——发现教学不利于学生更加长久地保持和记忆教学知识点。 3、 教学创新评估的目的是看学生对知识的接受和记忆程度。 4 、 从智力因素考虑，学生学习有知识障碍、方法障碍、动力障碍三大障碍。 5、 逆向思维是有意识地从常规思维的反方向去思考问题的思维方式。 三、简答题 （每小题8 分，共24 分） 1、 简述素质教育的特点。 2、 简述教育创新评估的特点。 3、请从智力因素和非智力因素两方面列举学生学习的几大障碍。 四、论述题 （每题14 分，共28 分） 1、 结合实际，谈谈如何培养创新性学习能力。 2、 联系 中小学教育教学实际，在全面推进素质教育中，应确立哪些创新性的 教学原则。 五、案例分析 （共18 分） 材料：语文老师在讲授《列宁和士兵》一课时，老师提出了假设：“假如列宁 真的忘带通行证了怎么办？”这一问题引起了学生的热烈讨论，他们纷纷替列宁想 办法。有的学生说：“可以拿报纸上登的列宁像给他看。”也有的学生说：“等一 会儿，有认识列宁的领导来了就可以了证明了。还有的学生说：“可以叫士兵的队 长来……”，通过讨论，培养了学生的临场应变能力和求异、发散思维。 政治老师在教学《盾牌的两面》一课时，教师在导学环节上，针对学生中普遍 1 存在的“迷恋电子游戏”这一现象，就“电子游戏该不该玩”的问题展开了讨论。 有的同学说：“电子游戏对同学有利，它可以使人的手指灵活。”有的学生说：“它 可以使人的思维变得敏捷。”还有的学生说：“电子游戏对意志薄弱的同学有害， 因为沉浸在其中就会影响学习和健康。”还有的学生说：“玩电子游戏要根据自己 的实际情况，合理安排。” 结合以上两个教学案例，说说这两位老师是采用什么创新教学模式进行教学 的，并分析这种创新模式的特点及优缺点。 浙江广播电视大学2005 年1 月期末考试 （开放专科）《创新教学》B 卷参考答案 一、名词解释 （每题5 分，共20 分） 1、 教学创新：教学创新是以教学上的创新实践为依托，以时代的创新精神为 指导，以培养学生的创新精神和创新能力为核心的教学改革实践。 2、 形象思维：是以形象为主要思维手段的思维活动。形象思维是一种完整的 认识过程，体现着感性和理性的统一，认识和实践的统一。 3、 引导——探究教学：是以探究问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于 思维能力和创造能力的培养的教学活动。 4 、 探源索隐学习法：在学习中，学生为积极地掌握知识，采用创新性的思维 方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析, 比较和 求证，从而掌握该知识和整个体系。 二、判断题 （先判断对错，如有错请加 以改正，每题2 分，共10 分） 1、 正确。 2、 错 。有利于发挥学生的主动性。 3、 错 。教学创新评估 的目的是培养学生的创新意识和创新能力。 4 、 错 。思维障碍。 2 5、 正确。 三、简答题 （每题8 分，共24 分） 1、 全民性（2 分）；主体性（2 分）；差异性（2 分）；前瞻性（2 分） 2、 由侧重于教学的评估转向侧重学的评估；（2 分）