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高三化学总复习实验专题复习体会 -----------高三模拟考试分析会上的发言 自贡六中 张泽仪 实验是化学学科的重要组成部分。实验训练是学习、理解和掌握重要化学概念和理论的必要途径，是培养和提高学生观察、思维、分析、解决各种问题的能力的最佳手段。同时，在高考试题中实验内容分值一般在15％—20％，有时高达30分，所以说搞好高三化学实验复习是有效提高学生高考成绩的一个重要途径。下面我针对近五年的高考和自己的复习谈一点体会。（不对之处请多批评指正） 对近年来高考实验试题的分析，可以看出以下三项是高考实验题考试的重点： 1、实验基本操作和技能 这类试题的特点通常是给出限定的仪器、药品和一些操作步骤，要求正确完成某项实验操作，在考题中既有常见仪器的使用，又有正确操作的辨别，着重考查考生的实验基本操作技能。 2、正确运用实验原理和正确认识实验装置 这类试题通常是给出限定的实验装置、反应条件、实验现象和有关数据，要求考生根据实验原理及试题中所给予的信息，结合元素化合物知识，选用仪器药品，正确认识、选择装置，说明装置中某些仪器的作用，描述实验现象，写有关化学方程式，进行数据分析．指出实验中必须注意的某些问题等等，主要考查考生的观察能力、分析综合及评价的能力。 3、运用所学知识和技能进行实验设计或处理 这类试题的特点多是利用给出装好药品的单个实验装置，根据实验要求进行正确连接，或给出全部或部分实验环节，根据实验要求安排正确的实验步骤或补充实验。主要用于考查考生实验综合能力和评价能力。 根据对近年来高考实验试题的分析，高考实验试题以下特点： 1、源于课本 从近5年高考化学卷实验试题以及近4年理科综合能力测试实验试题看，几乎每一道试题都能在课本相应的地方找到出处。而且，有些试题所涉及的实验直接取材于课本中的演示实验或学生实验。值得指出的是，虽然试题内容出自课本的演示实验或学生实验，但试题所考查的内容并不是课本实验内容的简单重复，而是通过对演示实验或学生实验的实验原理、实验操作、实验问题等方面的内涵作深度挖掘，以方法、仪器、装置的改进；变换仪器、药品、原理、方法和问题角度；原理、方法和新信息的迁移等的形式来命题，从而考查学生对实验的深层次的掌握情况。 如：（全国高考理综能力测试2003-33）（《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》理科P.509例5）用下面两种方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀： 方法一、用不含Fe3+的FeSO4溶液与不含O2的蒸馏水配制的NaOH溶液反应制备。（1）用硫酸亚铁晶体配制上述FeSO4溶液时还要加入__________。（2）除去蒸馏水中溶解的O2常采用的方法是__________。（3）生成白色沉淀Fe（OH）2沉淀的操作是用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液下面，再挤出NaOH溶液。这样做的理由是______。 方法二、在如右下装置中，用NaOH溶液、铁屑、稀H2SO4等试剂制备。（1）在试管I 里加入的试剂是____________； （2）在试管II里加入的试剂是___________； （3）为了制得白色Fe（OH）2沉淀，在试管I和II中加入试剂，打开止水夹，塞紧塞子后的实验步骤是___________________； （4）这样生成的Fe（OH）2沉淀能较长时间保持白色，其理由是_____________。 [分析]该试题考查制取Fe（OH）2的常规和创新两种方法。其中制取Fe(OH)2的“方法一”直接取材于高二化学（必修本）中的演示实验——[实验3-1]，这一命题方式很好地体现高考化学实验回归教材的倾向；方法二是创新改进，在练习中还可以引导学生思考对此实验中的不足之处再加以改正。 （2）、突出基础 随着命题指导思想由知识立意向能力立意转化，高考化学对实验能力的考核要求也将越来越高。虽然近年高考化学实验试题具有形式比较新、反应装置新、化学反应新、设问角度新、题目立意高、隐蔽性强等特点，但从答题内容看，回答问题所需的知识仍然属于基础的化学知识和技能，而且大都源于中学化学教材，很好地体现基础性. 如：（全国高考题2002-16）（《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》理科P.511的例6）已知化合物甲和乙都不溶于水，甲可溶于质量分数大于或等于98%的硫酸，而乙不溶。现有一份甲和乙的混合物样