高中信息技术课堂教学评比观察量表-总表.docVIP

高中信息技术课堂教学评比观察量表--教师基本功等级量表（30分) 日期：2013年12月13日 午第 姓　名 课　题 分　值 得　分 优 良 中 差 1、语言：（12分） （1）教师语言精炼（4分） ①课堂教学语言用辞精炼、规范、通俗易懂、生动、清晰、准确（3-4分） ②课堂教学语言用辞比较精炼、规范、通俗易懂、生动、清晰、准确（1-2分） 4 3 2 1 （2）教师教态亲切（4分） ①教师教态亲切自然、仪表端庄（3-4分） ②教师教态比较亲切自然、仪表端庄（1-2分） 4 3 2 1 （3）教师感召力强（4分） ①教师感召力强，富有创意（3-4分） ②教师感召力一般（1-2分） 4 3 2 1 2、板书：（6分） 结构合理、书写工整规范（6分） (1)板书结构合理、书写工整规范、富有启发性（4-6分） (2)板书结构比较合理、书写比较工整规范（1-3分） 6-5 4-3 2 1 3、手段：（12） （1）指导学生方法恰当（6分） ①指导学生面广、均，方法合理，引导学生进行合作学习（5-6分） ②指导学生面一般，比较均匀，方法教合理，能引导学生进行合作学习。（3-4分） ③仅进行教学演示，没有有意识的指导学生学习（1-2分） 6-5 4-3 2 1 （2）媒体能恰当的辅助教学、切换合理、制作精美（6分） ①媒体能恰当的辅助教学、切换合理、制作精美（5-6分） ②媒体比较恰当的辅助教学、切换合理、制作精美（3-4分） ③媒体起到一般的效果（1-2分） 6-5 4-3 2 1 简要 评价 总分 高中信息技术课堂教学评比教学活动量分表(40分) 日期：2013年12月13日 午第 姓　名 课　题 分　值 得　分 优 良 中 差 教学 行为 (10%) 学习 指导 (1)创设合理的教学情境，营造自主学习的空间和时间，激发学生学习兴趣。 (2)演示、示范清晰、简练又有层次，能突出重点，化解难点。 (3)能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整。 (4)为每个学生提供平等参与的机会，关注学生的个体学习过程，能对学生进行有针对性指导。 6 5-4 3-2 1 教学 评价 (1)及时采用积极、多样化的评价方式。鼓励学生个性发展。 (2)关注学生的学习态度和过程，保护学生的自信心，尊重学生自主学习的结果和人格。 4 3 2 1 学生 活动 (18%) 学习 态度 (1)学生能明确自已的学习任务。 (2)学生对学习活动兴趣浓、课堂气氛活跃。 (3)学生参与活动积极主动，乐于与他人交流合作。 6 5-4 3-2 1 参与 广度 (1)每个学生都参与学习活动。 (2)学生参与学习活动的方式多样。 (3)学生参与学习的活动时间充分。 6 5-4 3-2 1 参与 深度 (1)学生能提出有意义的问题或发表个人见解。 (2)学生能够倾听他人意见，并进行认真地、有条理地思考。 (3)能积极与小组同学合作交流。 6 5-4 3-2 1 教学 效果 (12%) 目标 达成 (1)实现教学目标。 (2)多数学生能完成学习任务。 (3)每个学生都能得到不同程度的收获和提高。 6 5-4 3-2 1 课堂 氛围 (1)课堂气氛活跃、和谐、宽松、有序。 (2)师生、生生情堵饱满、热情，合作融洽。 (3)学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦，有进一步学习和探索的愿望。 6 5-4 3-2 1 简要 评价 总分 高中信息技术课堂教学评比教学--教学设计观察量化表（30分） 授课人 教 学 课 题 地 点 时 间 观察者 信息 姓 名 学 科 观察项目 观 察 要 求 分 数 具体内容描述 教学 目标 （7分） 1.教学目标设计明确，符合大纲要求，教学内容无科学性错误，顺序安排符合专业学科逻辑，容量合适，理论联系实际，符合学生特点。（3分） 2.教学目标考虑到学校、学生的实际情况进行处理，从三维目标对教学目标进行落实。（1分） 3.教学重难点设计适当，并有效地处理了重难点知识的教学与衔接（3分） 教学 情境 （13分） 1.教学情境是否调动了学生学习的热情和兴趣，是否营造了良好的教学氛围。（3分） 2.情境设置是否符合本节的教学，是否有利于对教学进行有效的过度，引入教学主题（2分） 3.情境内容是否体现了课外知识，与实际学习、生活、社会等热点信息相结合？（2分） 4 .情境设置的时间是否合理，是否情境的内容贯穿到教学的主线中。（2分） 1.课程内容容量是否适合学生，是否满足学生的需求？（2分） 2.课程内容的难易度是否合理，是否考虑到了学生的认知水平和接受能力。（2分） 教学 实施 （6分） 1.教师预设的教学方法有哪些？教学方法与教