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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计写人 教学设计写人 第一篇 一、教学目标  1、指导学生仔细观看，养成仔细观看的好习惯。  2、积累动词，运用动词。  3、通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。  二、教学重难点  通过动作描写生动呈现人物的心理。  三、课前预备：  课件。  四、教学过程：  一、说一说  〔一〕说收集到的动词  1、老师昨天布置同学们收集表示动作的一个字词语和四字词语，你们都按要求去做了吗？  2、用一个数字说出你收集到的动词有多少？〔请四、五个同学说〕  3、还有许多同学在举手，我们一起说出收集了多少动词。  4、很想听听你们收集到了哪些动词。如今开火车沟通。  〔二〕猜一猜  看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子，为了嘉奖大家，我们如今做一个游戏，首先是。  1、看动作猜一个字的动词〔六个〕  推 举 压 喝 跳 拍  2、看表演说一个表示动作的四字词语。〔举十个〕  东张西望 挤眉弄眼 又蹦又跳  东倒西歪 拳打脚踢 大摇大摆  小结：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中，我们必需学会精确捕捉人物的动作，这样就可以把人物写得活敏捷现了。  二、品析词句，体会用词精确  1、请闭上眼睛，我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。  6岁的小表妹观察了几只飞舞的蝴蝶，便淘气地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，当心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追逐另一个目标去了。  〔1〕 你看到了什么？为什么看到？〔因为文中有了动作描写。〕  〔2〕 说出文中所用动词。  〔3〕 我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作，是因为细致观看，精确用词。  〔4〕调换动作顺序，行不行？〔描写人物地动作，要留意顺序，细化动作。〕  〔5〕巧用修饰，突显特点。  〔6〕依据场景，妙用修辞。  2、这段精彩的动作描写，用了哪些有效的写作方法呢？  细致观看，精确用词。  留意顺序，细化动作。  巧用修饰，突显特点。  依据场景，妙用修辞。  3、小结：  描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、境况、状态，这就叫做动作描写。写好人物动作，首先要进行细致地观看，精确地运用动词，留意顺序，再适当地运用修饰语或修辞方法，就能更加生动地呈现人物的特点。  三、片段习作练习  1、如今，该轮到同学们小试身手啰。  请填上精确的动词或修饰语。时间2分钟。  天啊！要迟到了。我〔xxx〕开被子，从床上 〔xxx〕下来， 〔xxx〕地 〔xxx〕过校服，〔xxx〕上鞋子，几步 〔xxx〕 进卫生间，〔xxx〕地 〔xxx〕出牙刷，〔xxx〕上牙膏，在嘴里胡乱地〔xxx〕了几下，然后，〔xxx〕下毛巾， 在脸上〔xxx〕了两把，飞速的 〔xxx〕出屋子。  2、大展身手  片段演练：  主题1、斯文女士的吃相  主题2、粗鲁男士的吃相  主题3、胆小的他放烟花  要求：  1、运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字——100字。 时间5分钟。  2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。时间3分钟。  3、读一读〔留意按老师的要求去听。〕  大屏展示： 所用到的动词是〔xx〕、〔xx〕、〔xx〕这些动词得好的缘由是〔xx〕。  五、总结：  细致观看人物动作，精确地用上动词进行描写，就能使人物象放电影一样，出如今我们的面前，而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。  1、 沟通收获从本节课中你学到了什么？  2、 师总结  六、板书设计  人物动作描写  细致观看，精确用词。  留意顺序，细化动作。  巧用修饰，突显特点。  依据场景，妙用修辞。 教学设计写人 第二篇 教学目的：  1、学问与能力：学习人物描写的方法，并初步把握生动形象的人物描写。  2、过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中把握生动的人物描写的方法。  3、情感看法与价值观：培