18《中国人失掉自信力了吗》（第1课时）（教学设计）九年级语文上册（统编版）.docxVIP

第18课　中国人失掉自信力了吗（第1课时） 教学目标 教学目标 1．联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。 2．结合课文内容，初步梳理作者的论证思路。 教学重点 教学重点 1．联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。 2．结合课文内容，初步梳理作者的论证思路。 教学难点 教学难点 联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。 教学过程 教学过程 新课导入 从小学到初中，我们学过不少鲁迅先生的文章。在他的小说中，看他用无数鲜活的形象展现那个时代的“呐喊”与“彷徨”；在他的散文里，与他一同在“朝花夕拾”中回忆过往。今天，我们将学习鲁迅先生的一篇杂文，看他如何将手中的笔，变成抨击敌人的枪。 新知探究 一、知人论世 1．走近作者。 【活动内容】学生根据课前查阅的资料，和同桌交流作者及其作品，教师出示课件中的作者简介作为补充。 2．写作背景。 【活动内容】教师出示“写作背景”的课件内容，让学生了解鲁迅写这篇文章的原因。 【设计意图】了解作者和写作背景，有助于学生更好地把握作者的观点。 二、知识链接 【活动内容】教师出示“知识链接”的课件内容，让学生了解杂文和驳论文的相关知识。 三、正音释义 【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。 玄虚（　　　）　　渺茫（　　　）　　笼罩（　　　） 家谱（　　　）　　脊梁（　　　）　　倘若（　　　） 诬蔑（　　　　）　搽（　　　）　　　省悟（　　　） 慨叹：______________________________ 玄虚：______________________________ 渺茫：______________________________ 为民请命：__________________________ 前仆后继：__________________________ 摧残：______________________________ 诬蔑：______________________________ 诓骗：______________________________ 【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。 四、整体感知 【活动内容】1．默读课文，说说作者批驳的观点是什么。学生先快速默读课文，自主思考；教师可引导学生根据课文的题目及内容思考。 2．作者主张的观点是什么？用课文中的句子回答。 【设计意图】引导学生把握课文内容，明确作者反对什么，主张什么。 【活动内容】3．对课文内容进行梳理概括。教师引导学生初步了解作者的论证思路，并讲解立论、驳论的相关知识。 教师出示课件中的驳论文的相关知识链接，了解直接批驳和间接批驳，据此引导学生分析本文运用的主要论证方法。 【设计意图】梳理课文结构，初步了解作者的论证思路，学习本文驳论的方法，体会论证的魅力。