写作 论证要合理（教学设计）九年级语文上册（统编版）.docxVIP

第五单元　写作　论证要合理 教学目标 教学目标 1．指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。 2．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。 3．鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。 教学重点 教学重点 1．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。 2．学会使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。 教学难点 教学难点 1．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。 2．学会使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。 教学过程 教学过程 新课导入 著名的语文教育家张志公先生说过：“无论写什么文章，要写得好，先决条件是具有 正确的思想认识，丰富的生活经验、知识见闻，相当的思维能力。”在学写议论文时，做到论证合理，就是一种思维能力的体现。那如何才能做到论证合理？ （由此引导学生进入写作的学习。） 新知探究 一、学以致用 【活动内容】回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文，找出文章的论点与其中一处论据，并思考何为“论证合理”。 【设计意图】通过回顾所学内容，初步感知论据与论点之间的关系，思考什么是“论证合理”，为后面的学习做铺垫。 二、写作指导 【活动内容】1．下列的论证是否合理？说说你的理由。 教师出示课件，引导学生思考所给出的两段文字在论证方面是否符合逻辑。学生先独立思考，再和同桌交流，共同思考其中存在的问题。 2．怎样做到“论证合理”？ 【设计意图】通过出示错误的论证示例，引导学生认识到论证过程中容易出现的问题，并掌握做到“论证合理”的方法。 三、写作实践 【活动内容】1．教师出示课件，引导学生按要求完成一段200字左右的文字论证。学生完成后，教师出示参考范文，引导学生共同赏析并学习借鉴其中的方法。 2．教师出示课件，引导学生按照要求完成一篇600字的议论文。教师提示学生，应先形成自己的观点，再找到能够支持此观点的论据。此外，还要利用拟写提纲的方法，使自己的论证结构合理清晰；运用多种论证手法，使自己的论证充分且有说服力。 【设计意图】通过写作实践，巩固课上所学知识，落实学生的写作能力。 课堂小结 本节课，我们学习了如何使论证合理。即在论证的过程中，语言要合乎逻辑，材料要能够支持论点。在日常生活中，我们要养成勤思善辩的习惯，以提升自己的思维能力。