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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 为了自由呼吸的教育读书心得 为了自由呼吸的教育读书心得 第一篇 书中以平实自然的语言记录了李老师在教学、教育和管理方面很多个真实、鲜活的案例，有胜利的，有失败的，也有充满遗憾的，书中的好多案例好像就是你我曾经被忽视了的、或是有所怀疑的问题，他会像朋友、老师、长辈一样与你交谈，为你解惑，自然而然的与读者达成共鸣，特别适合一线教育工阅读与参考。读完此书，带给我的不仅是一顿精神盛宴，更多的是对自我进展、对自已的学生观、教育观的反思。  一、 反思自我进展。  自从教以来，我仔细备课、上课，尽力完成各项工作任务，我觉得这些都是我应当做的，也肯定能做好的，但是仅此而已。在自身的专业化进展上欠缺的太多，我没有合理的、阶段性的制定自己的进展目标，导致了这几年来我只是重复性的、毫无创造性的工，把“自己〞忘了。“在成就学生的同时成就自我〞这段文章中，李希贵老师提出了“让每一个四中人都成为英雄〞的口号，对老师提出了如下要求：每一学科都有1名以上市级学科带头人，每一学科都有3名以上年级学科带头人……读到这里，联想到自已，我的触动很大，我在学校领导的关怀和鼓舞下，努力地学习，提高自身修养。  二、 反思我的学生观。  李希贵老师主见平等、民主的对待学生，特别注重学生的独特进展、自主学习以及自我约束、自我管理等能力的培育。他说“多一把尺子就会多出一批好学生〞、“评价的尺子越多，好学生越多〞，他把校训“股份制〞，开展了“给校训找100条理由〞的活动，给学生创造更多的“第一次〞，组织了“学生十大自我锻造工程〞，为学生修建了“自修楼〞……全部这一切，只有一个目的，那就是让学生在校内里可以“自由呼吸〞。长期以来，我们已经习惯了让学生服从学校及老师的管理，学生好像也“基本认同〞了这种管理模式，素养教育的提出，教改的推行，都没有彻底转变这种现状，学生依旧没有成为学习和成长的主人。究其缘由，我认为，我们只是停留在“喊口号〞的层面，而李希贵老师早早的便行动起来了，当一个个案例呈如今我们面前的时候，我们才发觉，让学生在校内里“自由呼吸〞原来并没有想象中的那样困难，关键就在于你有没有真正的去做这件事情。我告知自己，作为音乐教师，更要放下包袱，循着李老师探究出的这条路走下去，敬重学生自我进展的权力。  我校的学生大部分来自农村，部分来自市区，他们的观赏水平参差不齐，兴趣、特长、爱好也各不相同。在常规的教学中，我往往会忽视了这种差异，选择统一的观赏内容，“强迫〞他们接受我所传递的学问，只用一把“尺子〞就判定谁是音乐课堂上的“好学生〞，这明显有失公平。在征得了学生的意见和建议后，我在观赏内容的选择上照看到了更多的学生，既有教材上的规定曲目，又有与之相关的学生喜爱的流行音乐、文学(美术)作品、影视音乐等等，大大满足了不同学生的观赏需求。课外兴趣小组和合唱社团开展的各项艺术活动，也让更多宠爱音乐的学生有了更好的提升自身素养、呈现个人才能的机会。我所要做的就是尽可能的为学生提供适合他们的进展空间，把认知、学习的权力还给学生，做他们“自由成长〞的引路人。 为了自由呼吸的教育读书心得 第二篇 在终身学习、建设学习型社会的今日，作为一名教师必需坚持学习。最近，我读了一本教育专着——《为了自由呼吸的教育》，在这本书里，回忆往昔的工作，没有自诩和矫情的夸夸其谈；探究历程的评价，没有文过饰非的不实之辞；体验感悟的归纳，没有哗众取宠的惊人之语。有的只是平实的表达，客观的评判和真诚的自勉自励，从而使任何一个翻阅此书的人，都会有一种恬淡幽远的儒雅之风扑面而来的感觉；掩卷深思之后，又都会被书中从平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚、改革创新的士气、遇挫弥坚的恒心和向往将来的豪情，所深深地打动和激荡，从而生发出只争朝夕、献身事业、开拓创新、奋发有为的冲动和欲望，或许这正是此书真正的魅力和价值吧。  前苏联作家高尔基说过：“凡是我全部的好东西，都要归功于书。〞我国也自古就有“读书转变命运〞的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的应证。  他在文中写道：“像多数文学爱好者一样，我搜寻着全部可以找到的名著，急迫地、贪欲地阅读，我恍若置身另一个世界，时而迟疑，时而彷徨，时而深思，时而激昂……这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财宝，随着岁月的消逝，年龄的增长，这笔财宝不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了深厚的底色。毫无疑问，在此后的人生道路上，我将美好地享用这笔财宝的‘利息’。〞他说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。