【课程思政教学案例】《商务谈判》课程.docxVIP

PAGE 2 课程思政教学案例：《商务谈判》课程 案例：将思政之盐溶于商务谈判之汤的教学改革探索 一、案例背景 《商务谈判》是面向营销等经管专业学生开设的一门实践性很强的综合性应用课程，主要讲授当代商务谈判的共赢理念、基本原则、基本流程及策略技巧，提高学生在现代商务活动中的理性谈判与沟通能力。 目前各个国家之间的文化、商务交流活动日益频繁，文化多元化的趋势十分明显，文化多元化给当代大学生的思想、价值观等都带来了诸多的改变。“将思政之盐溶于商务谈判课程之汤”，发挥《商务谈判》课程的思想政治教育功能，与思政课程形成协同育人效应具有重要意义。 二、设计与实践探索 1.在课堂理论传授中融入“课程思政” （1）全力打造“五分钟思政课堂” 每堂课前都会花5分钟左右和学生一起讨论社会热点话题，将国际局势、工匠精神、绿色环保意识、爱国主义精神、敬业奉献等渗透到课堂的每个方面。帮助学生提升大局意识、风险防范意识，引导学生形成正确的道德观和价值观。 （2）落实“四个自信”教育 对谈判环境进行分析时，从经济制度、政治制度、社会文化等维度深入探讨中美、中欧、中非等管理环境差异。分析社会主义道路的正确性，社会主义制度的优越性。讲解各国文化差异下的谈判礼仪、谈判风格、谈判特点，不仅传授谈判知识，更让同学们领略中国传统文化的智慧与魅力，培养民族自豪感。在引导学生主动学习谈判的技巧性知识的同时传递出双赢理念与价值取向。将“双赢战术”中蕴含的中国传统智慧进行了深入解读，在加强学生对知识了解的同时，也增强了学生的民族自信心和历史责任感。 2.在案例教学中融入“课程思政” 课堂案例注重前沿性、经典性、思想性。共开发了90个案例。“教材+原著+案例”三位一体，向经典著作要力量，使理论讲授具有穿透力。选择能够培养学生的家国情怀和社会责任感的谈判案例。通过中美贸易谈判、华为等案例的分析，提出管理者的首要素质是对国家和民族的责任感，企业及其管理者的命运与国家命运紧密相连。解读能够呈现中国智慧和中国方案的谈判案例。立足中华优秀文化，分析中西方文化差异，结合传统文化分析中外商务谈判的不同。让同学们看到中国商人的商道,中国商人的形象与谈判风格，培养优秀的谈判人才。 3.在课堂情景剧中融入“课程思政” 设置课堂情景剧《我心中的谈判伟人》版块，再现心中的伟人在历史进程中精彩的一瞬，铭记伟人的精神品质，并将其内化为精神追求和发展力量。如《一场特殊的谈判》表现了青年时期的周恩来与国民党军官谈判时的胆识以及他作为领袖，在革命关键时期做出抉择的那种果断和担当。参与情景剧的同学们深有感触，他们认为：“大家一起编写剧本,制作课件、寻找道具、服饰,编排情景剧,以及完成后期视频,写作能力和思维能力、动手能力和审美创新意识、团队精神都能得到很好的培养。” 三、教学反思 思政教育不是一句口号，不仅是有深度、有温度的“言”，而且是一种“行”和“知”，要让思政教育变成我们教育教学行为的一种习惯。在课程安排、课堂实施、教学督导评价中融入思政文化内涵。 应注重将德育考评融入到过程性评价和结果性评价中。既关注期末考试成绩，也要关注学生在整个学习过程中的“德、能、勤、绩”等表现。