2010版030051102C课程设计教学大纲.docxVIP

PAGE PAGE 1 C 语言课程设计 教学大纲 课程编码：030051102 周/学分：1/2 一、大纲使用说明 本大纲根据信息学院非计算机专业 2010 版教学计划制订 （一）适用专业 电子信息工程专业 （二）课程设计性质 必修 （三）主要先修课程和后续课程 1、先修课程： 无 2、后续课程： 面向对象技术 二、课程设计目的及基本要求 本课程设计是学习完《C 语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。通过课程设计教学环节，使学生得到程序设计方面的实践训练，从而掌握编码与调试的技能，培养学生综合运 用所学知识独立解决实际问题的能力及动手能力。通过对程序设计能力的强化训练，使学生在软 件设计与开发方面有较大的提高，为后续课程奠定必要的实践基础。 设计目的如下： 进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解。 针对C 语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 掌握C 语言的编程技巧和上机调试程序的方法。 掌握程序设计中的常用算法。 基本要求：要求学生做好预习，掌握设计过程中涉及到的算法，按设计流程编程，上机调试通过，验证结果并进行分析、完成课程设计报告。 三、课程设计内容及安排 为了使学生从课程设计中尽可能取得比较大的收获，对课程设计题目分成以下二类： 基本程序设计：完成一些基本题目的编程训练 综合程序设计：学生对题目进行分析并构思解决方案，并编程实现。 学生从这两类型题目中各选择部分完成。根据课程设计综合题目的难度不同由小组合作完成, 每个小组 1—3 人。 整个课程设计分为以下几个阶段进行:开题,系统设计,系统编码实现,系统测试,系统评价与验收。 开题: 题目可来自教师指定的参考题目,也可自由选题,特别是鼓励有创新性的题目或是在已知题目的基础上进行创新。 系统设计: 系统设计的任务是对所确定的题目从问题需求,数据结构,程序结构,难点及关键技术等方面进行分析,形成的系统设计方案,并进行详细的分工。在确定解决方案框架过程中， 考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个函数的简单功能，以及函数之间 的调用关系。 系统编码实现: 小组成员根据初步的系统设计方案,编程实现系统功能。 系统测试: 在各程序模块编码完成并集成后,就可以开始对整个系统进行测试。 书写设计报告:完成文档整理,按照软件工程的要求完成设计报告。 6、系统评价与验收:通过答辩的形式对程序的功能进行评价与验收。具体安排如下： 教师布置题目，学生查找资料，完成设计工作。 上机调试程序 (1)基础训练题目 顺序程序结构设计、选择程序结构设计、循环程序结构设计。要求进一步了解C 源程序的特点，熟练掌握 if 语句和switch 语句及while 语句，do—while 语句和for 语句。由学生单独完成。 (2)综合题目程序设计 将学生分组，每组一个或几个专题完成程序。 验收程序，撰写课程设计报告 教师检查设计结果，组织答辩。 四、指导方式 教师给出具体设计题目，根据题目的难易程度，分配给每个学生或每组学生。讲解部分题目的要求，在上机的过程中给出指导。 五、课程设计考核方法及成绩评定 考核方式：考查 教师验收学生的程序设计结果与题目要求是否相符。 完成课程设计答辩，按验收、答辩的情况及课程设计报告的情况给出优、良、中、及格、不及格的成绩。 六、课程设计教材及主要参考资料 《C 语言实践训练》.马秀丽,刘志妩，虞闯编.清华大学出版社. 《C 程序设计课程设计》.刘振安，孙枕，刘燕君.机械工业出版社. 编写人： 刘志妩 马秀丽 张秀芝审核人： 姜学军 批准人： 张焕君