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《大小多少》教学反思
每一次的教学反思都是一次总结,下面小编为大家介绍
《大小多少》教学反思,希望能帮到大家!
《大小多少》教学反思 1
本课时主要内容是认知农家小院的四种动物,并对他们 进行大小多少的比较理解。
激发智障学生语文课堂的学习情趣,是语文教学、识字 教学本身内在要求。在本堂课中,我运用闭眼倾听动物的叫 声和观察农家小院,带领学生进入新授知识的学习中,收到 意想不到的效果。学生课堂兴趣很高,大家积极踊跃发言。
在学习认知四种动物时,我采用字卡、图卡结合的方法, 帮助不同层次的学生学习认知。根据智障学生注意力不易集中的特点,我围绕主题,设计多种活动帮助学生集中学习重难点知识。在认知每种动物中,采用观察、模仿动作和叫声、 或者唱相关动物的歌曲或创情节故事,让学生动手画一画的方法,帮助学生加深认知。
“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。整堂课学生可以在多种小活动中来对四种动物进行简 单基本的认知。在讲解完黄牛和花猫时,并穿插引出比较大 小;在大家绘画完鸭子后,吸引来小鸟之后,并引导学生又 对鸭子和小鸟进行多少的比较。在复习巩固环节,我先把整 体的知识点进行统一回顾,然后采用游戏开小火车的形式,
逐一对学生进行分层次知识的检验。在拓展环节中丰富学生 的语言积累,练习句式:我喜欢 XXX。最后小结中,对学生进行了作业布置,认识其它小动物,思想教育要保护动物。
《大小多少》教学反思 2
优点之处:
一堂课下来,学生的纪律良好,能积极地老师配合,能做到师生互动、生生互动。同时,我注重读的训练,俗话说“读书万遍,其义自见”。在学习本文的过程中,我让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读,让学生在读中悟、在读中产生乐趣。 特别是课文最后的打拍子背一背,在朗读的基础上,同桌一起打拍子,不仅押韵上口,更增加了学生学习的乐趣,使整个教学氛围轻松而活跃。
不足之处:
在说话练习方面,除了一些词语的训练之外,还应当增 加一些句子的说话训练,让学生说一句完整的话,并注重句 子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力,更 能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时,在教 学中,我应多给学生一些鼓励性的话语,让学生有信心、有 动力地进行学习,积极地参与到学习过程中来。
改进措施:
注意多锻炼孩子的句子完整性,比如回答问题时,提示
孩子说完整的话,利用一节课的时间,进行本课字——词
——句的训练。
《大小多少》教学反思 3
《大小多少》是新版义务教育教科书,人教版第一册识字中的一篇课文。课文以儿歌的形式,通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较,让学生了解反义词及量词的使用, 并能对两种事物进行比较。在本次一人一课活动中,我主讲的是第一课时,结合班内学生的实际情况,主要进行了识字、 识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图,培养他们看图说话的能力,认知能力,发展学生的语言能力。
一、课件导入、激发学习兴趣:课堂中我首先通过课件 展示一幅农家小院的情境图,引导学生仔细观察,用自己的 话说一说图中都有什么,以此来激发学生的语言表达能力。 接着通过单个事物放大的形式,让学生仔细比较刚才自己所 找的与图中出现的是否一致。这个环节让 B 层学生来验证, 以提高他们的识图和观察能力。
二、利用简笔画加深学习内容:在同学们对小院的情景有了初步的了解基础了,让同学们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物,并板书名称。 通过这种图文结合的方式提高 A 层学生的识字能力、加深 B、
C 层学生对图片的认知能力。在学生对这 8 种事物有了充分的了解的基础上,让学生说一说利用所学的教学知识如何对 这些事物进行分类。并引导学生进行具体划分哪些是动物哪 些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。 三、简单对比,引出课文,为下节课打下基础:本节课
最后一个环节,我将每两种事物分成两组,引导学生观察他 们两两之间进行比较,说一说自己发现了什么,相机引出儿 歌《大小多少》,师范读儿歌,为下一节课学文打下基础。
四、课堂中存在的不足与反思
1、本课堂在时间安排上前松后紧,导致巩固练习环节 没能进行,不能当堂课检测 A 生的识字及 BC 生识图情况。
2、因本堂课有 15 名学生上课,班内学生较多,对 C 层生的照顾不够,个别学生没有关注到。在今后的教学中应合 理安排学生的分组、分层,充分发挥优秀学生的帮带作用, 让他们带动 C 层学生主动参与课堂。
3、注重了词语的读说,在说句方面练习不够充分,应 逐渐加强。
一次反思就有一次收获,在今后的教学中我应该继续规 范自己的课堂教学,不断创新,向优秀的教师取经,寻求灵 活多样的教学方法,争取在课堂教学中取
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