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医学免疫学教材建设的思考 医学免疫是中医学与其他基础医学、临床医学和预防医学的交叉和渗透所产生的一门先进学科。近年来，它在理论和应用上取得了迅速发展，为阐明疾病的发病机制提供了新的认识，为疾病的诊断、治疗和预防提供了新的技术、方法和视角。因此, 对于医学人才培养, 免疫学是他们必须具有的知识结构中的重要一环, 医学免疫学也无疑地成为基础医学课程体系的重要组成部分。 在我国传统的“三段”医学教育课程体系中, 医学免疫学教学通常安排在本科五年制的第三学年。在教学过程中主要存在以下几方面问题:首先, 学科发展极为迅速, 许多概念和理论不断更新, 而相比之下, 国内的医学免疫学教材更新跟不上进展, 其内容组织的结构也有许多不合理之处, 令教师和学生觉得“教”与“学”均不容易。其次, 教学方法基本上是传统的以教师为中心的讲授法, 学生被动接受、记忆, 这不利于学生提出问题, 主动学习。第三, 实验课内容陈旧, 与理论课脱节, 先进的当代免疫学技术还未引入实验教学。第四, 临床免疫学内容在前期基础阶段讲授时, 学生不能够理解、掌握, 使基础与临床脱节, 理论与应用脱节。 因此, 在教学实践中, 怎样对教学的章节设置、内容编排进行修订和取舍, 保证教学内容既能够符合免疫学认知规律、概括免疫学核心问题, 又能够反映当代免疫学研究进展, 是迫切需要解决的问题。我们着眼于医学人才培养需要, 在与国内