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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三物理教学工作自我评价 高三物理教学工作自我评价 第一篇 高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。本学期即将结束，现将本期工作评价如下：  一、基本情景  依据学校的支配，本期我负责高三x班，高一x班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的连接，思维模式的转变，物理模型的建立上。  二、成果和缺点  1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益  (1)重三基。在课堂教学中突出基本学问、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生经过对物理现象、演示试验的观看分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清晰地理解物理学问的构成过程，培育学生的思维本领和想象本领。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自试验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，学问要逐步积累、扩展和延长。不要过高估计学生的本领，设法将难懂的学问通俗化，简明易懂，培育学生学习物理的兴趣和学好物理的自信念。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上下坡反向〞、“向右看齐〞等。  (2)重本领。物理教学的重要任务是培育学生的本领。培育本领需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习看法和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确理解并把握物理概念和物理规律，是培育本领的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求学生必需指明讨论对象，必需画图分析受力情景，必需写明所用的定理定律名称，必需突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理学问解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的本领。比方在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法〞“公式法〞“实际演练法〞等多种方法进行讲解。另外，课堂上分小组商量，小组推举让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高本领的关键。  2、激发学生的学习兴趣  高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信念。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外试验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习进取性、培育大家学习。我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标--提高学生的物理成果。依据月考成果，把每个班的学生依据上、中、下合理分组，以6-7名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同提高。让学习小组之间进行相互评比，在竞争中求进展。  大家的学习进取性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学〞为“我要学〞，成果自然而然取得了较大的提高。  3、错题集  为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记〞，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进行打分。比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，学生一开始还比较重视，时间一长就疲塌了，错题仍旧错，不见进步。  之后，我转变了做法，对错题集整理比较好，贴合要求的打个5分，其他情景不得分，只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，仅有少数几个得5分，也有时题目比较简单，多数能得5分。这样，学习好、整理仔细的学生常常得5分，学习较差的学生也有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。一学期下来，我发觉错题集比原先整齐多了。每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。虽然只是一个微缺乏道的5分，却使学生获得了一种胜利的快乐。这是一种进取的心情，它能够转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。  三、方法和措施  (1)坚持课堂随时练  在平常教学中，有些章节学问容量十分丰富，学生是否把握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常情景下以概念填空或小计算题为主。经过随时地进行课堂小练习，有助于学生构成课后复习的好习惯，又进而促进教学。  (2)坚持周周定时练  我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的学问要点进行检测，依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学问的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周学问构成系统，准时地弥补学问，更好地进行下一阶段