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2001 年下半年《现代教育技术》试卷分析 《现代教育技术》是我省“小学教育”专业自学考试的必考课程，其考试分为“基本理论知识考试”和“实践动手能力考试”二个阶段进行。“实践动手能力考试”集中在每年的暑假进行，“基本理论知识考试”成绩合格者才有资格参加，“基本理论知识考试”则分散在每年的春、秋期间进行。本人参加了今年秋季的《现代教育技术》“基本理论知识考试”的 阅卷工作，在这里结合本次答卷情况谈点看法，希望能对自学者有所帮助。 一、答卷的一般情况 本次《现代教育技术》理论考试部分试卷的结构与前几年基本一样，有填空、单项选择、 名词解释、简答、论述等五类题型，其中填空题共有 26 个空格，计 26 分；单项选择有 16 个小题，计 16 分；名词解释 6 小题，计 18 分；简答 6 小题，计 30 分；论述 1 题，分值为10 分。填空和单项选择等类“客观题”，主要是考察考生对学科基本知识的掌握程度；名词解释、简答、论述等类“主观题”，主要是考核考生对学科基本理论、基本方法的理解及运用能力。对于《现代教育技术》这门课程来说，基本知识的识记和基本理论、基本方法的理解及运用能力这二方面的一些理论内容都非常重要，因此通过该课程“基本理论知识考试” 的关键是要求考生掌握知识要全面、系统，答题时要仔细审题，注意措词，每分必争。 《现代教育技术》学科是一门新的学科，最近几年发展很快，内容增加也很多，虽然我省该课程的自学教材是数年前编写的，内容上有一定程度的欠缺，（“实践动手能力考试”内容已于 2001 年开始作了较大调整，详细情况可见《浙江自学考试》杂志2001 年第五期） 但考虑到本项考试的自学性质和历史延续性等情况，本次考试大纲仍未修改，试卷的出题范 围也仍然局限在课程自学教材的范围之内，难度也没有很大变化，然而总的来看，本次《现 代教育技术》“基本理论知识考试”的答卷，完成得不尽如人意。除第二大题（单项选择） 外，其余各题均有较多的失分：第一大题（填空）总共 26 分，得到 20 分以上的大约只有10%左右，第三大题（名词解释）总共6 小题 18 分，得满分的考生很少，第四大题（简答） 有 6 小题，总分 30 分，能得20 分以上的考生约占四分之一左右，第五题是论述题，有小部分考生一字未答，这样的考试得分结果，显然是不够令人满意。 二、卷面情况分析 本次自学考试的试卷，内容涵盖了整个教材的各个章节，考生失分较多的大概是在以下几类相关内容的题目方面： 第一类是有关现代教育技术基本概念方面内容，如第三大题的“教学系统”、“学习理论”，尽管教科书上有较为简明的叙述：教学系统是由一定数量的相互联系的组成部分（如教师、教学内容、教学媒体、教学方法、教学环境等）有机结合起来具有某种教学功能的综合体；学习理论是一种关于学习过程的本质的系统的综合观点。有的考生概念混淆，将“教学系统”解释成“学习资源”、“教学环境”，将“学习理论”解释成“学习”的定义、某一种学习理论；或者只回答其中的一部分内容，如“教学系统由教师、教学内容、教学媒体、学生组成”，“学习理论是关于学习的理论”等。又如填空题的第2、17小题：“用系统的观点看问题是现代教育技术的出发点，也是它对传统教学理论的超越”、“教育技术在技术学方 面的基础是教育传播学”，有的考生搞不清一些基本概念，回答成“现代”、“哲学”，“技 术”、“现代教育媒体”等。 第二类是有关现代教育媒体硬件方面内容，如填空题的4、6、15小题：“照相机的光圈值是表示镜头的透光能力，用镜头的焦距与进光孔直径的比值表示”、“录像机是记录和重放 图像信号和声音信号的电磁转换设备”、“定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足阻抗匹配和 功率匹配两个条件”等，实际是一些非常基本的现代教育媒体硬件知识题，但有些考生却答成“距离”、“口径”、“光圈”（4）；“接收”、“发送”、“视频信号”、“音频信号”（6）；“电 压”、“电流”（15）等。又如第二大题的第9小题：“一个语言实验室具有语言播放、师生双向通话等功能，并且在学生座位厢内配有双声道双轨录音机，这是一种属于 的语言实验室”，要求在“A. AA型 B. AP型 C. AV型 D. AAC型”四个选项中选一个。对于这种配置的语言实验室，教科书上明确定义为“AAC型”（即D），但仍有许多考生没能选对。 第三类是有关现代教育媒体教学应用方面内容。对于现代教育技术学科来说，现代教育 媒体的教学应用知识是必须掌握的基本内容，但有些考生可能自学复习时重视不够，答的很不理想。如第一大题的第 7 小题：“计算机辅助教学是教师用计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式”，部分考生填写不出；又如简答题的第2、3小题，题目要求是“简单介绍各种投影片”和简述“录像电视教学