古诗词诵读《燕歌行（并序）》课件-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册 .docxVIP

从古至今，战争 一 直是人类文学史上最重要的主题 之 一 ，有诗为证： 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇! 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡 马度阴山。 (王昌龄 · 《出塞》) 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来 征战几人回? (王翰 · 《凉州词》) 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁? (汉乐 府 · 《十五从军征》) 燕 歌 行 唐 ·高适 学习目标 1.了解作者及边塞诗，了解诗歌的写作背景。 2.分析诗歌意象与诗歌描绘的画面。 3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。 4.理解诗歌的思想内容，把握其现实批判意义。 走近作者 高适 (约700— 765),字达夫， 一字仲武，渤海县人，世称 “高渤海” ,盛唐著名的边塞诗人。与岑参齐名，并称“高岑” 。 早年和李白、杜甫共游梁、宋。他的诗歌以古体见长，尤长于七 言歌行和五言古诗，《燕歌行》即为著名代表作。 高适的边塞诗， 笔力浑厚，感情激昂，意境雄浑，气势奔放； 生动地反映了当时的征战生活和他报效国家的热情。 了解“边塞诗” 盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人(包括军 人和文人)因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过 一些边塞诗，而著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。 后世因此把他们称作边塞诗派。 内容 ：建功立业；战争艰苦，征人思妇离愁别绪；边塞风光。 特点： 格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。 写作背景 开元二十六年，张守珪有一部将叫赵刊，他假借张守珪的命 令，攻打奚这一少数民族，以便邀功请赏，先是打胜了，后来又 吃了败仗。张守珪由于偏袒赵刊，因而在向朝廷汇报的时候，他 隐瞒了赵失败的事情，而只报赵获胜的情况。这件事后来泄露了。 这时有个从边塞回来的人到高适家做客，和高适谈起边塞的 事情，并给高适看了自己写的一首《燕歌行》,高适感触颇深， 就写了这首和诗。 可以把它看成是高适当时对边塞战争、对唐军 内部情况的概括看法。 题解 《燕歌行并序》 ① “燕歌行”是乐府古题，其词多写有关边地征戍之事，以咏征 人思乡、少妇怀远之情为主。 ② “燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。 ③ “歌行”是一种诗体，属“古诗”。句数及每句字数无定，音 节格律也比较自由，易于叙事抒情， 一般篇幅比较长。 初读诗歌，明确字音 燕国 yān 擬金 chuāng 征戍 shù 旌旆 jīng*pèi 逶迤 wēisyí 碣石 jié 塞草腓 féi 玉箸 zhù 蓟北 jì 功勋 xūn 山川/萧条/极/边土，胡骑/凭陵/杂/风雨。 △ 战士/军前/半/死生，美人/帐下/犹/歌舞。 △ 大漠/穷秋/塞草/腓，孤城/落日/斗兵/稀。 △ 身当/恩遇/常/轻敌，力尽/关山/未/解围。 △ 铁衣/远戍/辛勤/久，玉箸/应啼/别离/后。 △ 少妇/城南/欲/断肠，征人/蓟北/空/回首。 △ 边庭/飘飘/那可/度，绝域/苍茫/无所/有。 △ 杀气/三时/作/阵云，寒声/一夜/传/刁斗。 △ 相看/白刃/血/纷纷，死节/从来/岂/顾勋! △ 君不见/沙场/征战/苦，至今/犹忆/李将军。 △ 小组诵读展示 该诗共28句，，每四句一韵，，共换七 韵，且用韵平仄相间，抑扬有节， 研读小序 试分析小序的内容和作用。 小序交代了时间、事件，写作的缘由。为整首诗歌 提供了一个大的环境背景。 整体把握 这首诗可以分为几层?每层各讲了什么内容? 1-8句，写出师：戍边破敌，豪气干云。 9-16句，写战败：战斗艰苦，无法解围。 17-24句，写被围：征人怀乡，思妇断肠。 25-28句，写死斗：视死如归，追忆名将。 研读第一层 汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行， 解释下列词语的含义 ①汉家：指代唐朝。 ②烟尘：烽烟尘土，指代战争。 天子非常赐颜色。 ③非常：不一般。 提金伐鼓下榆关， ④ 赐 颜 色 ：俗语给面子，赏脸，意指格外器重优待。 旌旆逶迤碣石间。 ⑤挺 ：撞击。 校尉羽书飞瀚海， ⑥旌旆：军中各种旗帜。 单于猎火照狼山。 ⑦逶迤： 形容唐军行进的蜿蜒绵长。 第一部分： 出师 汉 家 烟 尘 在 东 北， 汉 将 辞 家 破 残 贼。 交代了战争的地点，及保家卫国的性质。 男 儿 本 自 重 横 行 ， 天 子 非 常 赐 颜 色。 写出战士具有的横行天下的豪迈气概，以及皇帝 的喜悦与张扬，似褒实贬，为下文的轻敌失败埋 下了伏笔。 提 金 伐 鼓 下 榆 关 ， 旌 旆 逶 迤 碣 石 间。 写出了出征的场景，表现战士一往无前的气魄。 校 尉 羽 书 飞 瀚 海 ， 这两句通过炼字，交代了战争的紧迫激越。 一 个“飞”字写出了军情危急。 ”照”,战火把 单 于 猎 火