人教版数学七年级上册素养培优-专题八 数学思想——数形结合 -原卷版.docxVIP

第 PAGE 页 专题八 数学思想——数形结合 数形结合思想是数学中重要的思想方法，它根据数学问题中的条件和结论之间的内在联系，既分析其数量关系，又揭示其几何意义，使数量关系和几何图形巧妙地结合起来，并充分利用这种结合，探求解决问题的思路，使问题得以解决的思想方法.由数想形，由形知数.著名数学家华罗庚说过“数无形时少直觉，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休.”几何图形形象直观，便于理解；用代数方法解题，操作性强，便于把握. 类型一 与代数相关的数形结合 1. 点M，N，P和原点O在数轴上的位置如图所示，有理数a，b，c各自对应着M，N，P三个点中的某一点，且ab0，a+b0， A. 点M B. 点N C. 点P D. 无法确定 2. 一条数轴上有点A，B，C，其中点A，B表示的数分别是?14，10，现以点C为折点，将数轴向右对折，若点A′落在射线CB上，并且A′B= A. 1 B. ?3 C. 1或?4 3. 已知a，b，c在数轴上的位置如图所示，化简a . 4. 已知有理数a，b，c在数轴上的位置如图所示，且a= （1） 求a+b和 （2） 化简：a? 5. 如图，数轴上的点A，B，C，D，E表示的数分别为?4，?2.5，?1 （1） 将点A，B，C，D，E表示的数用“ ”连接起来. （2） 若将原点改在C点，则点A，B，C，D，E所表示的数分别为多少，将这些数也用“ ”连接起来. （3） 改变原点的位置后，点A，B，C，D，E所表示的数的大小排列顺序改变了吗？这说明了关于数轴的什么性质. 类型二 与几何相关的数形结合 6. 已知线段AB=10cm，直线AB上有一点C，且BC=4 （1） 如图，当点C在线段AB上时，求AM的长； （2） 若点C在直线AB上，求BM的长. 7. 如图，射线OM上有三点A，B，C，满足OA=20cm，AB=60cm，BC=10cm，点P从点O出发，沿OM方向以1cm/s的速度匀速运动，点Q从点C出发在线段CO上向点 （1） 若点Q的运动速度为2cm/s，经过多长时间P，Q （2） 当P在线段AB上且PA=3PB时，点Q运动到的位置恰好是线段AB的三等分点，求点 8. 已知线段AB=8a（a是常数），点C和点F为直线AB上两点，点E在线段AB上，CE= （1） 若点C恰好是线段AB的中点，点F在线段BC上，则EF= （用含a （2） 若点C在点B的右侧，EF的长是否为定长，若是定长，请求出这个定长；若不是，请说明理由. 9. 如图，MN是数轴上一条动线段，满足MN=8，“点A在数轴上对应的数为24”表示为 （1） 若线段MN在线段OA上，且满足OM: ① xN= ② 点E是线段MN上一点，满足5EN=2MA，则x （2） 如图，设xM=t(t0且t≠16 10. 【概念学习】 点A，B，C为数轴上的三点，如果点C到点A的距离是点C到点B的距离的2倍，那么我们就称点C是{A，B 如图1，点A表示的数为?2，点B表示的数为1，表示0的点C到点A的距离是2，到点B的距离是1，那么点C是{A，B}的偶点；表示?1的点D到点A的距离是1，到点B的距离是2，那么点D就不是{A，B}的偶点，但点 【初步探究】 如图2，M，N为数轴上两点，点M表示的数为?1，点N表示的数为5，若点F是{M， （1） 当F在点M，N之间时，点F表示的数为 ； （2） 当F为数轴上一点时，点F表示的数为 . 【深入思考】 如图3，P,Q为数轴上两点，点P表示的数为?20，点Q表示的数为40，现有一个动点E从点Q出发，以每秒2个单位的速度向左运动，到达点P停止.若运动时间为t，求当t为何值时，P，Q，E