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高职辅导员绩效管理体系的构建 一、辅导员绩效管理的相关问题分析 （一）绩效层次与高职辅导员绩效层次 在绩效管理中根据绩效主体的不同，可以将绩效分为三个层次: 组织绩效、部门绩效、员工绩效，如下图3所示。这三个层面的绩效 是不可分离的，员工绩效是最基础的绩效，没有好的员工绩效就没有 好的部门与组织绩效。通过浏览国内部分高职院（校）网站了解到: 目前大多数高职院（校）辅导员编制在二级院（系），但业务指导由 院（校）学生工作处负责。直属领导：院（系）副书记，不设副书记 的由书记直接负责。从院（校）一级来看，辅导员不仅要按照学生处 （招生、心理咨询、公寓管理）、团委、招生就业指导中心等部门的 安排进行工作，还要按照党委组织部的要求发展学生党员；从院（系） 一级来看，辅导员不仅要对其上级党总支副书记或总支书记负责，还 要执行其他的任务。因此，按辅导员的工作组织关系，可将高职院（校） 辅导员的绩效层次分为三个层次：院（校）绩效、二级院（系）绩效、 辅导员个人绩效，如下图4所示。在高职辅导员绩效层次中，辅导员 个人绩效是根基，也是实施辅导员绩效管理的聚焦点。高职辅导员绩 效管理理应在辅导员个人层面进行探讨。 （二）高职辅导员绩效计划与绩效考核指标 绩效计划是绩效管理的基础，进行岗位分析，明确岗位职责，形 成岗位说明书则是制定绩效计划的前提。长期以来，高职院（校）存 在着重教学、轻学工的现象，往往