30捉不住的蝉声.docxVIP

南华学区授课方案方案 五年级 学科：语文主备课人：邹志清备课时间： 5月 3日 课题 30*捉不住的蝉声 课型 略读 第 １ 课时 认识本课 7个生字。 知识与技术 理解课文内容，感觉夏天捉蝉的乐趣。 授课目的 理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言。 过程与方法 读中感悟 感神态度与价值 理解课文内容，感觉夏天捉蝉的乐趣，激发学生热爱大自然的情 观 怀。 授课重点 理解重点句子的含义。 授课难点 理解重点句子的含义。 授课方法 自主学习 授课资源准备 教师 课件 （教具、学具） 学生 教 学 过 程 教师活动 个性更正 一、导入新课 万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生计的环境。我们应该热爱大自然，爱大自然就是要爱大自然中的所有生命。让我们走进台湾女作家简帧的散文，与作者一起感悟一下大自然中生命的奇异。 二、初读课文 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字认读情况。 3.理解新词。 4.理清文章脉络。 第一部分（1－3）写久违的蝉声让我感觉夏天的到来。 第二部分（4－9）回忆捉蝉的孩童时代的乐趣。 第三部分（10）对听蝉的独到感觉和理解。 三、研读课文 1.自由读第一段，思虑：作者写久违的蝉声，为什么要先写  “耳朵忙着听车 声” 2.默读第二自然段，思虑：我在什么情况下，几次被蝉声吓一跳？ 3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道！” 4.自由朗读4－9段，思虑：从哪些句段可以看出作者喜欢“捉蝉”？ 5.选择自己喜欢的优秀句段读给同桌听，并说说自己喜欢的原由。 6.相机引导学生理解重点句子。 7.为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声”？ 8.齐读第三部分 四、课堂牢固 有感情地朗读全文。 五、总结全文。 １、学完课文，你有什么感觉？ ２、联系生活实质，说一说，写一写夏天捉蝉的乐趣。 30.捉不住的蝉声 板书设计久违的蝉声——童年的回忆——捉蝉的感悟 童年热爱生活热爱大自然 授课反思