幼儿园游戏材料的观察—各年龄班游戏特点和材料观察.pptx

幼儿园游戏活动观察 （第四部分） 观察二 各年龄班游戏特点和投放材料观察 游戏材料的种类及其教育意义 游戏材料的种类——成品玩具、自制玩具、各种自然物。 在游戏过程中，游戏材料才具有教育意义和可解释性。 如水枪、自制火箭、小飞机、冰棍棒等 一、观察目标： 1、观察、了解不同年龄班幼儿游戏的特点及在游戏材料的选择和使用上特点 2、观察教师在不同年龄班所提供的游戏材料的差别和指导的区别，学习提供游戏材料与指导的经验 二、观察内容： 1、不同年龄班幼儿游戏特点及游戏材料的选择和使用上的不同 2、教师在不同年龄班所提供的游戏材料和指导的差别 观察二 各年龄班游戏特点和投放材料观察 三、不同年龄幼儿游戏特点及 教师提供的游戏材料与指导的观察的内容和项目 班级 游戏特点 对游戏材料的选择和使用特点 提供的游戏材料 提供指导 小班         中班         大班         观察（调查）幼儿园： 观察班级： 观察（调查）日期： 观察人员： 不同年龄班幼儿由于种种条件的限制，所开展的游戏和选择的游戏材料有各自的特点，教师提供的游戏材料和指导要有一定的区别。 （一）小班幼儿 1. 年龄小、社会经验少，游戏中往往表现出自我为中心、控制力差、攻击性强、独立能力弱、不会与同伴交往合作等特点，归结起来就是社会交往频率少，以单独游戏为主。 2. 同时对游戏材料的使用没有创造性，大家选择的材料和玩法基本相同。 3. 他们在完成一项游戏后，往往不能自主的进行下一步的游戏操作，往往出现观望和停止的现象。 4. 教师提供的游戏材料要种类少、数量多、成品玩具多，半成型、自然材料较少。 四 、不同年龄幼儿游戏特点及 教师提供的游戏材料与指导的观察说明 教师指导要根据幼儿游戏的特点而进行。 例如：指导表演游戏，首先要为幼儿选择学过的或熟悉的故事、歌曲，其次还要选择一些生活常规方面的情境表演。 指导角色游戏，由于幼儿他们生活经验和游戏经验相对较少，小班幼儿的角色游戏主要以“娃娃家”为主，指导幼儿熟悉父母对娃娃的关心和照料情节，如给大嘴娃娃喂饭活动； 指导区域游戏活动，应该示范新器具使用或者用更多游戏语言帮助幼儿降低活动不安全因素。 “器材宝宝起床啦，我们和它一起去玩喽！” “天黑啦，器材宝宝要睡觉啦！”等语言很有用处。 四 、不同年龄幼儿游戏特点及 教师提供的游戏材料与指导的观察说明 （二）中班幼儿 1. 中班幼儿开始喜欢合作游戏，社会性交往逐渐增多，亲社会行为增强。2. 同时坚持性增强，攻击性行为等减少。逐渐能学会控制情绪。 3. 开始具备一定的创造意识，对材料的选择开始多样，并且多次操作后开始尝试新玩法。 4. 自主性增强，可以自主选择游戏材料，安排游戏情节和内容等。 5. 教师在材料投放上种类要多，数量要足、可以适量投入一些半成型材料。 四 、不同年龄幼儿游戏特点及 教师提供的游戏材料与指导的观察说明 教师指导也要根据幼儿游戏的特点而进行。 以指导表演游戏为例 1.引发幼儿兴趣、提升对故事情节的理解能力 2. 鼓励幼儿用自己的语言表述、猜测角色对话，提高对角色对话的理解能 力及游戏时语言的表达（应对）能力 3. 鼓励幼儿自主选择角色，以多种游戏形式提高角色对话表达的完整性 4. 引发幼儿大胆想象、相互模仿，提升角色动作、表情表达的丰富性 5. 增加辅助材料，提升幼儿动作、表情的生动性 6. 明确任务，在小演员的角色意识中提升表演游戏的完整性 7. 教师以角色身份参与游戏，在师幼平行、合作游戏中提升表演能力等等 在见实习中，要认真观察中班教师各种游戏的指导特点与策略 四 、不同年龄幼儿游戏特点及 教师提供的游戏材料与指导的观察说明 （三）大班幼儿 1. 大班幼儿喜欢与同伴一起玩游戏，注意力提高、交往能力增强，喜欢玩合作性游戏。 2. 他们能在教师启发和引导下，能有效迁移原有的经验进行创造性的活动。想象活动丰富，能找到很多游戏替代物或创造相应的玩具。 3. 不再满足于追随和服从，有自己的主见，游戏前和游戏中有自己的想法，多了计划性和目的性。 4. 教师相应投放的材料半成品和自然物相对增多，利用简单的材料或语言指导丰富游戏主题，便于幼儿创造性的开展游戏。如，“今天我给小朋友们带来了一个输液瓶，你们看看怎么玩”，这个提醒就可能激发一次以输液为主题的活动，或者把一些纸板、一些彩色胶带等自然物交给孩子，孩子们会创造出多种游戏。