广平县第一中学高二语文下学期期中试题中学教育职业教育.pdfVIP

河北广平一中 2015—2016学年高二年级第二学期期中语文试卷 第Ⅰ卷（共 74 分） 一、 阅读下面的文字，完成 1 －3 题。（每小题3 分，共 9 分） 儒家生态伦理思想的现实意义 当前，建设生态文明已成为全社会的共识。解决环境污染和生态破坏带来的突出问题，全面提高我国 生态文明建设水平，是实现中华民族可持续发展的治本之策。对此，儒家生态伦理思想可提供有益借鉴。 在儒家博大精深的思想体系里，蕴涵着丰富的生态伦理思想。在自然观上，儒家重视人与自然和谐统 一，认为人是自然界的一部分、天人是相通的，提倡“天人合一”“仁者以天地万物为一体”，注意保护 人类赖 以生存 的自然环境。这些思想与西方文化强调征服 自然、人与自然对立二分的观念形成鲜明对照。 儒家历来反对滥用资源 。孔子明确提出“节用而爱人，使 民以时”的思想。荀子把对山林川泽的管理、 对自然资源的合理开发与保护作为“圣王之制”的内容，要求砍伐和渔猎必须遵守一定的时节 ，并规定相 应的“时禁”期 ，以保护生物和资源。儒家认为，对待天地万物，应采取友善 、爱护的态度； 自然资源是 人类赖 以生存 的物质基础 ，如果随意破坏、浪费资源 ，就会损害人类 自身。孔子说： “伐一木 ，杀一兽 ， 不以其时 ，非孝也 。”孟子主张把人类之爱施于万物。他说： “亲亲而仁民，仁民而爱物。”朱熹进一步 阐发了爱物的思想，他说： “此心爱物，是我之仁 ；此心要爱物，是我之义。”儒家的生态伦理思想给今 天的人们带来有益启示 ，那 就是在发展经济、开发自然、利用资源的同时，必须注意人与自然关系的协调 ， 把发展经济、发展科技与生产力同保护生态环境有机统一起来，把人类生活需要与生态环境运行规律有机 结合起来，提高开发自然、利用资源的科学性与合理性 。当前，我们解决资源短缺问题，合理利用和有效 保护资源 ，可以借鉴儒家所倡导的取用有节、物尽其用的思想。 今天，生态危机已成为全球性问题。解决这个问题，不仅要在技术层面探索更多治理手段 ，更重要 的 是解决人们的思想观念问题。生态危机的实质是文化危机 。人类要克服生态危机 ，继续生存下去并进一步 繁荣发展，就必须抛弃以人类为中心、人与自然对立二分的理念 ，反对盲目强调人是自然的主宰 ，反对为 所欲为地征服和掠夺 自然。在这个问题上，儒家主张协调人与自然关系的“天人合一”思想是可资借鉴的 理论资源 。 当然，儒家生态伦理思想要和当代社会相适应 ，还需与当代生态伦理学和环保理念结合起来。儒家生 态伦理思想包含着诸多超越时空限制 的合理内涵，这些符合客观规律的成分不会随时代和地域的变迁而过 时；同时 ，儒家生态伦理思想也存在历史局限性 ，有一些糟粕 。我们要根据当代 中国、当今世界发展的实 际需要 ，促进儒家生态伦理思想创造性转化 、创新性发展，使之成为生态文明建设的重要思想资源。 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3 分 ） A. 儒家认为，人是自然界的一部分、天人是相通的，必须重视人与自然和谐统一，注意保护人类赖以生存 的自然环境。 B. 儒家认为，自然资源是人类赖 以生存 的物质基础 ，如果随意破坏、浪费资源 ，就会损害人类 自身；对待 自然，应采取友善 、爱护的态度 。 C. 儒家倡导取用有节、物尽其用 ，对当前我们解决资源短缺问题，合理利用和有效保护资源 ，有很大的借 鉴意义。 D. 儒家生态伦理思想包含着诸多超越时空限制的合理内涵，但这些成分有时会随时代和地域的变迁而过 时。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A. 要全面提高我国生态文明建设水平，实现中华民族可持续发展，方法是解决环境污染和生态破坏带来的 突出问题。 B. 解决生态危机这个全球性问题，不仅要在技术层面探索更多治理手段，更重要的是解决人们的思想观念 问题。 C. 生态危机的实质是文 化危机。人类必须抛弃以人类为中心、人与自然对立二分的理念，不能强调征服和 掠夺自然。 D. 儒家生态伦理思想也存在一定的历史局限性，有一些糟粕 。我们要结合实际需要，促进儒家生态伦理思 想创造性转化、创新性发展。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分） A. 孔子提出 “节用而爱人，使 民以时”“伐一木 ，杀一兽 ，不以其时，非孝也” ，强调的是反对滥用资源 ， 要