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小学数学教学生活化的研究课题总结(同名9347) PAGE \* Arabic 1 小学数学生活化的校本实践研究工作总结 仁 里 集 镇 实 验 小 学 王 杰 所学，增强其解决问题的能力。 （2）教学过程生活化： ①运用多种手段创设生活情境。采用语言直观、实物演示、游戏、多媒体教学、社区数学实践等手段，创设生活情境，沟通数学与生活的联系。 ②在生活化的教学过程中发展学生数学能力。努力创造条件，发展学生的观察能力、操作实践能力、计算能力、概括能力等等。 ③在生活化的教学过程中发展学生非智力因素。借助生活化的教学，培养学生爱学的情感、顽强的意志、健全的人格和良好的行为习惯。 ④养成学生生活自主性学习的学习品质。培养学生在生活中自主发现问题、研究问题、解决问题的能力，并使之内化为自身的需要。 三、研究步骤 1、准备阶段：加强理论学习和实践，并进行课题研究论证，形成研究方案和实施计划。 2、实施阶段：撰写阶段性研究报告，召开中期成果汇报活动。 3、总结阶段：着重对获得的成果进行总结，以利于今后工作的开展。 四、课题研究的内容 （一）挖掘生活化内容的途径 1、从教材中挖掘 《小学数学课程标准》强调书本知识与现实生活的联系，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，真正体现“人人学有用的数学”的基本理念。遵