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边河中学单元备课表 单 元 生物的遗传和变异 第 二 单元 名 称 1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性 状和相对性状之间的区别。 2.举例说出生物的性状是由基因控制的。 3.关注转基因技术给人类带来的影响。 4.描述染色体、DNA 和基因之间的关系。 5.描述生殖过程中染色体的变化。 6.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 7.举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 单 8.说明近亲结婚的危害。 元 教 9.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 学 10.说明人的性别差异是由性染色体决定的。 目 标 11.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 12.能用科学的态度看待生男生女问题。 13.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 14.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 15.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运 用所学知识解释调查结果的能力。 16.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 重点： 1.生物的性状及举例，相对性状的概念及举例。 2.生物的性状是由基因控制的的理解。染色体、DNA 和基因之间的关系。 3.说明人的性别差异是由性染色体决定的。 4.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异. 5.控制相对性状的一对基因的传递特点。 难点： 单 元 1. 基因经生殖细胞在亲子代间的传递的过程 重 2.描述生殖过程中染色体的变化。 、 3.相对性状与基因的关系及近亲结婚的危害 难 点 4.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 5.，并能说出引起两种变异的原因。 6.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 15.处理调查数据和分析数据的能力的培养 第一，知道生物的性状到底是由什么来决定的。这就是由遗传信息来决定的，那么 遗传信息存在于哪儿呢？其实就是我们说的 DNA、染色体和基因上，当然，到高中，我 们还会进一步去解释是基因碱基的排列顺序。但是，初中应该要把握的就是性状由遗 传信息来决定，遗传信息存在于基因上，基因是 DNA 的相应片段，DNA 存在于染色体。 这个位置关系是需要学生明白的。 第二，还应该知道遗传信息是如何由亲代传递给子代的，它是怎么传递的？ 单 元 第三，应该知道这样一个传递过程的基本规律。 当然，在初中我们不能把它上升到 知 高中的基因的自由组合定律和分离定律，甚至连锁互换定律。但是，我们可以不提这 识 结 些概念，但是我们应该让孩子们明白简单的基因组成和性状表现的关系。 构 第四，应该理解人类的性别决定。这一点初中孩子非常感兴趣，而且又是初中孩子 认知程度能够达到的。性染色体的组成决定了性别，现在科学发展，我们知道性别不 仅跟染色体有关系，而且跟染色体上的基因有关系，这些我们可以在高中继续学习。 但在初中，我们应该让孩子们明白以人为例，生男生女到底是怎会一回事，性染色体 是如何决定性别的。 本年级学生存在眼高手低的毛病，而且懒于动脑，让他们看看还行，但是要思考就 学 生 有一定难度。但是本章内容却能激起他们的兴趣，在自己和父母，自己和兄弟姐妹之 情 间的某些性状的解释，他们也较感兴趣，所以可以正面引导，并通过各种途径对其进 况 分 行监督、激励