第二单元整体教学设计-高中语文新教材必修上册单元备课.pdfVIP

必修上册第二单元教学设计 山东省菏泽第一中学 苏堪钦 【学习任务群7 】实用性阅读与交流 本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文 本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务 群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强 适应社会、服务社会的能力。 学习目标与内容 1.学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运 用新的表达方式。 2.学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。 3.具休学习内容，可选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活 动策划书、计划、制度等常见文书，应聘面试的应对，面向大众的演讲、陈述和 致辞；也可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视 演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）；还可选择知识性读 物类的，如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等。 人文主题 劳动光荣：学习无私奉献，勇于创造的先进事迹，倡导劳动精神，劳模精神、 工匠精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观。 语文素养 1.学会阅读通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，辨析和把握报道的立 场，提升媒介素养。 2.学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把 握人物精神。 3. 了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法。 4.写人是关注典型事例和细节，写出人物的精神。 第四课教学设计 学习目标 1.准确把握通讯的特点，理解事实与观点的关系，概括人物的典型事迹。 （重点） 2.把握袁隆平、张秉贵和钟扬的人物精神，理解劳动意义与精神。（难点） 【问题设计】 学习任务一：依据文体特征，梳理人物的事迹与劳动品质。（2 课时） 通讯，按体裁可分为四种，即人物通讯、事件通讯、风貌通讯、工作通讯。 人物通讯的写作要求：1.反映时代。2.展示精神。3.表现个性。4.摆正关系。 5.掌握分寸。 课文 具体事迹 人物品质 作者的观点 袁隆平发现天然杂交稻杂 以实事求是的态 赞扬袁隆平的实践精 种第一代但试种失败 度面的失败 神 袁隆平寻找并发现天然雄 尊重权威但不迷 赞扬袁隆平的创新精 《喜看稻菽 性不育株 信权威 神 千重浪》 袁隆平用事实反驳对杂交 尊重科学、实事 赞扬袁隆平实事求是、 水稻的贬斥 求是、大度 捍卫真理的及态度 袁隆平规划并选育超级杂 敢于担当，锐意 赞扬了袁隆平的伟大 交水稻 进取 贡献 捍卫了事实、捍卫了真理，创造了“绿色 体现了劳动精神、劳动的意义 革命”， 为人类做出重大贡献。 课文 具体事迹 人物品质 作者的观点 用糖哄哭闹的小孩 耐心细致、周到体贴 给要赶火车的顾客提前称糖 体贴入微、急人所急、 并悉心指路 解人所难的品质 《心有一团火， 赞扬张秉贵 接待了气呼呼的女顾客