《春江花月夜》导学案.docx

《春江花月夜》导学案 《春江花月夜》导学案 一、学习目标： 知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点 走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情 赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力 培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛 二、方法指导 1、知人论世（了解作者的生活经历和时代背景） 2、诵读涵咏（把握诗歌的感情基调和作者抒发的情感） 3、置身诗境，缘景明情（通过联想和想象再造诗境， 找出景语推测作者抒发的感情，把握诗歌的主要内容） 4、鉴赏评价（赏析诗歌的语言和艺术手法，评价诗歌 的内容和作者的观点，净化心灵，启迪智慧） 三、预习导引 1、了解作者及相关的写作背景 作者简介 张若虚（生卒年不详）扬州人，唐代诗人曾任兖州兵曹， 唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都开元初与 贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰” 背景再现 《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”其曲调，相传为陈后主所创， 内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗， 但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行在 内容上，张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、 景、理交融的幽美意境 2、字音辨识 滟滟（）芳甸()似霰（）汀上（）纤尘（）纤夫（）皎皎（）浦上（）扁舟（）扁担（）徘徊（）（）砧上（）碣石（）潇湘（）（） 3、词语释义 滟滟芳甸霰穷已但见扁舟离人青枫浦上不胜愁可怜徘 徊无限路 4、结合注释，疏通文意 5、根据诗意，划分本诗的层次（提示：本诗可以分为 三层） 四、预习疑难： 五、课堂学习 导入语：当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想我们自然会想到与月相关的诗句：“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”（李煜《虞美人》），“海上生明月，天涯共此时情人怨遥夜，竟夕起相思”（张九龄《望月怀远》），“床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡”（李白《静夜思》），“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》）……关于写月的诗，不胜枚举文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱恨情 愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷， 或抒写他们了的哲理思考在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋 美名，这位诗人就是初盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百 年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》 今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华 吧 1、诵读指导 ①初读课文，疏通字词句，整体感知诗歌 ②再读课文，把握诗歌的感情基调和作者的情感 ③美读课文，置身诗境，感受诗歌的艺术魅力和作者的 内心情感 2、你认为本诗的层次结构该如何划分？请写出层意 明确：本诗可分为三层 第一部分为开头八句，依题目摹写春、江、花、月、夜 的优美景色， 第二部分为接下八句，由月之“照”人，从描写景色转 向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙间的相互关系 第三部分为余下二十句，由观照人生进而抒写人间的离 愁别绪 3、诗篇题目令人心驰神往春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻 的奇妙的艺术境界 5、在你学过的古诗中，哪些诗是写有关月的，你能写 出一首来吗？ 明确：《水调歌头》 明月几时有？把酒问表明天 不知天上宫阙，仿夕是何年 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 起舞弄清影，何似在人间 转朱阁，低绮户，照无眠 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟 李白：《静夜思》 床前明月光，疑是地上霜 举头望明月，低头思故乡 6、欣赏诗的景物美：读诗歌前八句，诗歌写到了哪些 意象，请展开想象与联想，用自己的语言描绘诗歌的画面 明确：诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅 春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生这里的“海”是 虚指江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟这时一 轮明月随潮涌生，景象壮观一个“生”字，就赋予了明月与 潮水以活泼泼的生命月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在 明月朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过