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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版三年级语文教案上册 苏教版三年级语文教案上册 第一篇 教学内容：习作3  第二课时  课时目标：  1、学生继续习作；2、作后指导评改；3、工整誊抄。  教学过程：  一、学生继续习作，教师巡察。  〔发觉共性问题，发觉优秀习作，解疑释惑。无特别状况，尽量不打断习作思路，  引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达〕。  二、作后评议，完善提高  1、大声朗读，昌其气，明缺乏，自主修改。  〔投影〕修改什么……  △有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？  △景物有没有色彩、声音？△小动物们在欢乐地活动吗？  我的.十分钟  2、同桌互读、互改，推举佳作。  3、“小荷尖尖〞——佳作观赏，评议。  4、“现场直播〞——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。  5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。  〔投影〕“好是改出来的〞——现代作家 赵树理。  三、工整誊抄，准时鼓舞。  板书设计： 发 现  1、发觉了什么？  2、是什么样子的？  3、想到了什么？  智慧瞬间 苏教版三年级语文教案上册 第二篇 一、教学目标  1.认识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  3.读中体验、感悟课文内容，体会种树的欢乐，感受自己像小树一样成长。  二、教学重点  1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。  2.感悟、朗读、背诵课文。  三、教学难点  体会课文最终一句话的意思。  四、教学预备  1.识字、词语卡片。  2.图片、课件或录像。  五、教学时数2课时。  六、教学过程  第一课时  (一)导语引入，激情引趣。  1.上一节课，我们一起盼来了秀丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢?  2.展示课件：你从画面上看到了谁?他们在干什么?(三个小学生在植树。)  3.板书课题我们去植树(指导学生读好课题。)  (1)哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗?对，植树就是种树的意思。  (2)那好吧，我们一起植树去吧。  (二)初读课文，初悟情感。  导语过渡：在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高高兴兴地来植树了!是多么快乐的一件事情啊!你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗?  1.听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。  2.谁来说一说，你们听出老师是什么心情?能说说你自己的心情吗?  3.同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。  4.同桌的小朋友轮读课文，相互帮助，把课文读正确。  5.我们一起在春天里去植树，该怎样读呢?自己再练一练。  (三)随文识字。  1.(出示生字卡)生字宝宝从课文中焦急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗?采纳多种方法读。  (1)开火车读。  (2)小老师带读。  (3)去掉拼音读。  2.走进“聪慧屋〞自主识字活动。  (1)从聪慧屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。  (2)自主识字我最棒，我有识字小窍门。鼓舞学生用自己的方法识字。  比方：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。  比方：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字  教师要适时引导，鼓舞学生。本课生字比较简洁，教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提，并提示“洒〞字右下边没有横。  教师引导学生发觉汉字的形义规律：  为什么“们〞是亻旁?  为什么“树〞是木字旁?  小朋友还有什么想提示大家留意?  (四)指导书写  1.引导学生观看田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点?  2.重点描红：独体字——衣里成  3.抄写字头，请小老师相互评议。  第二课时  (一)复习稳固。  1.听写生字，人人闯关，小老师互查。  2.为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。  3.自由读课文。