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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一下教学计划语文 初一下教学计划语文 第一篇 教材分析：  本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。  全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践能力、创新能力和探究能力。  学情分析：  本人担任七年级的语文教学工作，两个班学生的状况基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够深厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、主动回答，需要教师不断地鼓舞、引导。  为使教学工作有条有理地进行，依据学生的状况和我校的实际，现对本学期教学工作做如下计划：  一、做好开头扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。抓实书写，写一手美丽的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的沟通。书写的好坏，也直接影响到语文成果。紧紧抓住书写差的同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们。引领学生诵读课文，培育语文的感觉及学习兴趣。  二、 从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培育审美情趣。  三、 打牢写作基础。在写日记的基础上，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。  四、 优化作业管理，做到每课过关，单元过关。细心备课，尤其备好学生，多表扬少批判。做到既教书又育人。  五、 主动把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面，多启迪，多给学生思索的时间，依据学生课堂反应的状况，敏捷调整教学方式方法。试着多发挥小组长的作用。课堂上要努力培育学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动好玩，学生在45分钟内得到较好的训练。  六、 教学进度支配如下： 初一下教学计划语文 第二篇 一、指导思想  依据《义务教育课程标准》以及初一年级语文《义务教育课程标准试验教科书》，特制定本学期教学计划。  二、学情分析  我所任教班级为初一1班和2班，共有XX名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表如今课堂上思维不够活跃，发言不是很主动;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。  三、本学期教材分析  1、教材格局  本套教材的单元布局转变了X教版按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元支配：  第一单元：人与自我之一：生命体验  第二单元：人与自然之二：理想信念  第三单元：人与自然之一：自然美景  第四单元：人与自然之二：科学世界  第五单元：人与社会之一：家庭亲情  第六单元：人与社会之二：想象世界  这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与独特进展、人格养成整合在一起。  2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾学问和能力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。  3、主动倡导和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注重培育学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的进展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有独特的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取学问、而且是发