柳树醒了教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 柳树醒了教学反思 柳树醒了教学反思 第一篇 今日上了新课《柳树醒了》，生字很快上好了。我看时间还很充裕，就学起了课文的第一小节。“春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。〞猛然间突发奇想，问：“你们猜猜春雷会跟小柳树说些什么呀？〞〔学生们对猜特殊感兴趣，因为猜是随性的、无拘无束的，即使错了，也不用怕。假如改成‘想象一下’信任学生肯定会掂量掂量后，才敢举手。〕刚开始，学生还没有摸着感觉，只有少数几只小手举起来，刘舒琴说：“小柳树，小柳树，快起床！〞我为了激发他们的主动性，大肆鼓舞一番。又有一位孩子发言了：“小柳树，小柳树，春天多美啊，快出来看看吧！〞受到两位孩子的启发，随后就出现了特别喧闹的场面，学生们纷纷举手要发言，嘴巴里不时发出“恩恩恩〞的声音。  有的说：“小柳树，小柳树，快点起来，上学要迟到了。〞  有的说：“小柳树，快点醒来，我让闪电叔叔给你拍照吧！〞  有的说：“小柳树，不要在被窝里睡懒觉了！〞  有的说：“小柳树，春雨马上要下来了，你快醒来，快快长大。〞……  回答真是五花八门、精彩纷呈。因为农村孩子们一向不擅长说话的，能形成这种气氛，是多么难能珍贵啊。 柳树醒了教学反思 第二篇 上《柳树醒了》这堂阅读观赏课时，我把课堂移到了学校操场南边的大柳树下。  《柳树醒了》是一首特别清爽富有诗意的儿童诗。春雷跟柳树说话、春雨给柳树洗澡、春风给柳树梳头、春燕和柳树捉迷藏、孩子们和柳树玩耍……于是，柳树醒了，柳枝软了，柳梢绿了，柳絮飞了……整首诗琅琅上口，意境优美，不仅我喜爱，学生也明显受到了感染，把整首诗读得表情十足，让我忍俊不禁。等孩子们读熟这首诗后，我问：“柳树醒了，你想跟柳树说些什么呢？〞孩子们马上散开了，有的抱着柳树问：“柳树姐姐，你睡了一个冬天，梦见了什么？〞有的抚摸着柳树问：“柳树姐姐，我给你编辫子好吗？〞有的干脆大声喊：“我爱柳树！〞……看着孩子们兴奋的样子，我又说：“说说看，春天里，除了柳树，还有什么也醒了？〞一时间，答案五花八门，精彩迭起。  生１：小草醒了。  生２：小花醒了。  生３：青蛙和蛇醒了。〔哦，他学问真丰富，想到冬眠动物了〕  生４干脆总结：动物和植物都醒了！  还有可爱的天天说：“冬天的时候，小河睡了，结冰了，春天来了，冰化了，水醒了。〞“水醒了〞这不是一句诗吗？还有同学说：“冬天我们放假了，我们都在睡觉，如今春天了，我们就醒了。〞——敢情他整个寒假都在睡觉呀？！真让我们感受到那份童真的美妙！  后来，我又让他们画画“春天〞，这下就更喧闹了，孩子纷纷用缤纷的色彩画出了五颜六色的“春天〞，包括小欣欣黑得像乌鸦的“燕子〞、小雨佳美丽形象的“柳树〞……我观赏之余，不禁佩服起这些孩子的想象力和创造力。这时，小雨尘的画吸引了我，他的画纸上有一个硕大的绿色太阳，我看看四周，大部分的孩子都是画红色的太阳，小雨尘为什么画的是绿色的呢？我问了他。他害羞地说：“春天看上去都是绿色的，我想春天的太阳公公假如也是绿色的，那就有更多的小草变绿了。〞──多美的想法！我笑了笑，拿出小星星，在小雨尘的画上仔细地贴上了三颗五角星，小雨尘快乐地笑了。还有什么比看到一颗美妙的心灵更值得高兴的呢？  这是一首童话诗，可我的学生用他们的童心和智慧谱写出了另一篇、属于自己的.作品──《春天的童话》！  大人们变得浑浊的眼睛、迟钝的感觉，真愧对儿童好玩的想象、清亮透亮的心灵。只有童心才能读懂大自然的语言。在孩子眼里，“一切皆有生命〞透射出的人文情怀正是我们追寻的。看来，教师只需给儿童一个他们熟识的信息，他们就会把自己对世界最真实的感受如诗如画地告知你。那是他们天生的智慧和财宝，老师该好好地加以爱惜！  诗歌阅读与其说是让诗歌进入课堂，不如说是让它真正进入学生的心灵，拂去蒙在他们心灵上的积尘。因为诗，似冰雪，高尚而纯净。苏霍姆林斯基说：“儿童思维是艺术的形象的，饱含情感的思维，儿童的本质是诗，诗的本质是儿童。〞我们应当信任，天籁的声音在儿童世界，教育不要让他们丢弃了与生俱来的童贞，教育工不要冷淡了他们好奇的眼睛。用诗、画去放飞孩子们的心灵吧！  语文课堂，就应当这样到处感受到生命的律动：用生命来解释生命，用生命来碰撞生命，用生命来补养生命。放飞孩子们活泼可爱的想像翅膀，让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。 柳树醒了教学反思 第三篇 《柳树醒了》是以诗歌的形式呈现在孩子的面前的，题目就运用了拟人