习作教学心得.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 习作教学心得 习作教学心得 第一篇 一、注重平常积累，作文也像语文基础学问、阅读一样需要积累，比方好词、佳句、精彩片段等。  1、依据课文内容来积累，  “重视文本〞也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句〞这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。假如学生能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比方：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟识的景物作铺垫。  2、通过写日记来积累，  坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比方：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。  二、注重学以致用，结合实际准时指导。  小学生的学问有肯定的局限性，教师结合课文和生活实际准时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××〞为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人〔不管是生离的，还是死别的〕用几句话描述出来。〔同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲〞是啊，转瞬间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发觉妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味〕这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。  三、注重作文的评价  教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因此对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应依据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当准时表扬。〔记得有一次，我发觉一个平常作文很差的学生在文章中精确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间〞，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，仔细作好记录，教师信任你的作文会更上一层楼！〕这样做，能让一些差生得到鼓舞，看到期望。  总之，作文教学不是件简单的事，教师必需在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。 习作教学心得 第二篇 《语文课程标准》在习作教学建议中明确指出：“习作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作能力是语文综合素养的表达。习作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。〞所以，我们在教学中要重新定位习作教学的目标和要求，要不断转变习作教学的观念，改良习作教学的方法，从而提高习作教学的实效性。  大部分学生不喜爱写作文，一到作文课就愁眉苦脸，他们经常埋怨没有什么好写。常言道“巧妇难为无米之炊。〞学生可怕习作的根本缘由是无内容可写。作文要有肯定的步骤，我根据作文教学“四步走〞：“看〞、“说〞、“写〞、“评〞四步进行。  一、看，即观看事物，获取写作材料。  观看是学生对客观事物认识的一种主动形式，它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。由于小学生智力水平有限，加之缺乏自控力，观看时很简单被一些无足轻重的事物所吸引，而对那些应当认真观看的事物反倒视而不见、听而不闻，致使观看流于形式，收不到预期的效果。因此，要使学生学会观看，教师必需擅长激发学生的观看兴趣，依据习作要求，在观看前和观看中教给学生观看方法，同时留意做好立意、选材等方面的有意识的启发、引导。  生活中的习作素材是取之不尽、用之不竭的。我们要引导学生留心观看家庭生活、学校生活、社会生活中的人、事和物。原来小学生的生活是丰富多彩的，可是有的学生平常对四周的环境、事物没有留心，缺乏细致的观看，以致“身在此山中〞却“不识真面目〞。学生每时每刻都在接触一些人和事，关键在于教师要引导他们走进生活、观看生活和感受生活，教给学生一些观看的方法，如观看人物，可抓住肖像、穿着、神态和言谈举止进行观看，去体会人物的内心活动等；如观看植物，可通过视觉了解样子、颜色、姿态等，可通过嗅觉闻它的气味等等。