数学教师年度个人工作计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学教师年度个人工作计划 数学教师年度个人工作计划 第一篇 一、指导思想  高三数学教学要以《全日制一般高级中学教科书》、一般高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为根据，以学生的进展为本，全面复习并落实基础学问、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求进展。  二、教学建议  1、仔细学习《考试说明》，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。  《考试说明》是命题的根据，备考的根据。高考试题是《考试说明》的具体表达。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。  留意高考的导向：注重能力考查，反对“题海战术〞。《考试说明》中对分析问题和解决问题的能力要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思索与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培育，真正提高学生的数学素养。  2、充分调动学生学习主动性，增添学生学习的自信念。  敬重学生的身心进展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习主动性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。  3、注重学法指导，提高学生学习效率。  教师要针对学生的具体状况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，让学生养成反思的习惯；养成学生擅长结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。  4、高度重视基础学问、基本技能和基本方法的复习。  要重视基础学问、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此教师要了解学生，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。  5、教学中要重视思维过程的呈现，注重学生能力的进展。  在教学中我们发觉学生不太喜爱分析问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，因此，教学中教师要深入讨论，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给学生思索、沟通的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、质疑的过程中认识学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。  6、高中的“重点学问〞在复习中要保持较大的比重和必要的深度。  近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持肯定的稳定性；在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，注重学科的内在联系和学问的综合。  7、重视“通性、通法〞的总结和落实。  教师要帮助学生梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的能力。  8、渗透数学思想方法，培育数学学科能力。  《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的`思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体，“润物细无声〞。  9、建议在每块学问复习前作一次摸底测试，〔师、生〕做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，防止重复劳动，切忌与学生实际不相符。  总之，我们要加强学习、讨论，注重对学生、教材、教法和高考的讨论，总结经验和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好基础。 数学教师年度个人工作计划 第二篇 一、指导思想  高三数学教学要以《全日制一般高级