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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级上语文教学设计 二年级上语文教学设计 第一篇 教材分析：  本诗是儿童曲《欢乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来始终是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时欢乐、美好和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐〞为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的欢乐心境和快乐喧闹的情景。  教学目标：  1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培育〞写一句话。  b、正确理解“在这个世界上，有我们就更秀丽，有我们就充满期望〞的意思。  2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。  3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、美好和自豪的心情，  教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更秀丽，有我们就充满期望〞的意思。  第一课时  教学过程：  一、播放歌曲，激发兴趣  1、播放《欢乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。  2、揭题导课。  二、自读课文  1、自主读书  2、自主发觉  a、读了课文，你知道了什么?  b、读了课文，你还想知道什么?  3、自主感悟  学生学习反馈：  三、启发想象，学习第1节  1、创设情境，启发想象  春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、开心、舒适，这时我们  欢度节日的心情是怎样的?  2、朗读体会欢快的句子。  3、理解比方句。  4、听录音读第1节  5、指名读，说说节日的欢乐表达在哪些方面?  四、学习第2节  1、用学习第1节的方法说说第1、2句  这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们庆贺，  向我们唱歌?  2、创设情境，学第3句。  A、情境一：有我们就更秀丽  我们到山上去春游，田野里处处百花齐放，彩蝶飞舞，当艳丽的红领巾随风飘扬，秀丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉?  B、情境二：有我们就充满期望  春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满期望。  3、感情朗读，体会情感。  五、自主作业  1、用自己的方法巧记生字新词。  2、摘录课文中反映少先队员欢乐心情的句子。  第二课时  教学过程：  一、开展竞赛，激发兴趣  让学生带着快乐的心情，开展第一、二小节的朗诵竞赛，可采纳个人或小组的形式，以此调动学生学习的主动性。  二、结合实际，畅谈理想  1、自由朗读第3小节。  2、理解诗句。  3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。  4、朗读体会第4小节。  5、带着快乐的心情朗读课文。  三、指导背诵，升华感情  1、建议学生用自己喜爱的方法背诵课文。  2、采取朗读表演、背诵竞赛或学唱歌曲等方法，以渲染快乐的气氛升华情感。  3、边听歌曲，边想象画面。  四、课外延长，指导写作  1、导语  刚刚，小朋友一边观赏歌曲，一边想象着喧闹欢快的画面。如今，请大家结合在欢乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。  2、学生独立作业。 二年级上语文教学设计 第二篇 【教材分析】  《小白兔和小灰兔》是义务教育课程规范试验教科书语文(人教版)一年级下册第26课。课文是一篇童话，表达了小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自身种白菜，收了许多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让同学懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好小朋友。  【同学分析】  1、由于以往的教学把识字和朗读做为重点，所以同学对识字和朗读把握的较好。同学能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行学问的迁移。  2、一年级同学对新颖的事物很感兴趣，也特别喜爱小动的，所以本课的内容很适合同学。  【教学目标】  1、认识“翻、浇〞等8个生字。会写“拉、起〞等6个字