小学三年级健康教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学三年级健康教学计划 小学三年级健康教学计划 第一篇 一、指导思想  小学阶段是孩子心理进展的重要阶段，帮助孩子提高心理素养，形成主动乐观、健康向上的心理品质，为将来的美好生活奠定基础。  二、学情分析  从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理进展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的改变，学习活动的游戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。  一方面身体的发育、学习与生活的改变使三年级学生的心理有了快速的进展，他们有了一些合理性的独立思索了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随便插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象说明了三年级学生学问经验的扩大和认知能力的进展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性缺乏的特点。在这一时期，学生的学习兴趣开始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差异，学科偏爱开始出现。学生掌握自己心情的能力得到进展，心情表现的方式和强度与低年级学生相比，其适合性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。  三、教学目标  1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；  2、能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后；  3、有集体荣誉感，并把握肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；  4、自觉地掌握和转变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我爱护意识；  四、教学重点  1、通过面向全体普及各种心理健康学问，引导学生自测、自控、自我调整、正确认识自己。  2、加强针对性训练，采取多种形式培育学生良好的心理品质。  3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的欢乐，在活动中学会调整心情。  4、培育自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。  五、教学措施  1、坚持以人为本，依据学生心理、胜利的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。  2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。  3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。  4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增添自我教育能力。 小学三年级健康教学计划 第二篇 一、状况分析  三年级学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，有以下特点：  1、思维特点：学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、推断物体之间的相同和不同点，能很快并很简单地把握任何一个物体所固有的特征。思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行肯定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，已经具备了肯定的是非观念；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情在教育、引导的基础上有了肯定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、长久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上如今的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。  2、语言表达特点：学生乐于向其他人沟通自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓舞学生有条理地表达和培育科学、文明的`用语习惯的主动因素。  3、社会交往和与人合作特点：学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。  4、自我意识特点：学生自我意识渐渐进展，渐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始进展起来，往往是提出自己的见解，但不擅长全面地评价一个人的行为表现，很简单受到外界的影响。  二、总的教学要求：  1、能正确的认识自我，开心的接纳自己。  2、感受学习学问的乐趣，培育一些学习的策略。  3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会敬重、赞美、初步把握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友谊，学会与同学交往的方法和技巧。  4、通过激发学生广泛的情趣和引