小学二年级音乐反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学二年级音乐反思 小学二年级音乐反思 第一篇 教学内容：  一、倾听观赏温州民歌《月光光》学唱并创编新歌词  二、延长观赏《叮叮当》  教学目标：  学问与技能：  1．能有感情的演唱《月光光》，体会歌曲中的“静〞“动〞结合，能综合表演歌曲。  2．感受温州的风土人情，体验民歌魅力，创编《月光光》新歌词，尝试用方言演唱。  过程与方法：  1．倾听《月光光》感受歌曲“静〞的意境，体会歌曲的静中有闹，并能用不同音色、心情表演。  2．在游戏中体会乐曲风格，全班分工合作综合表演《月光光》，体验合作与创新的欢乐。  3．倾听温州民歌《叮叮当》，感受温州民歌的独特魅力。  情感看法与价值观：  1．喜爱、喜爱温州民歌，喜爱家乡温州，喜爱祖国。  2．乐于参与音乐实践活动，培育合作能力。  教学重点：  感受温州民歌，学唱《月光光》并用对比的心情演唱歌曲  教学难点：  1．知道“唱支歌儿夸夸家乡山水美，一片〔呀〕好风光好风〔呀〕光〞的换气点，正确演唱“一片〔呀〕好风光好风〔呀〕光〞用不怜悯绪演唱歌曲，精确演唱一字多音的歌词。  2．创编新歌词  教学预备：  课件、快板、蒲扇、钢琴  教学流程：  一、组织教学 创设情境  1．听《星光恰恰恰》律动进教室  2．谈话导入  师：小朋友，刚刚我们跳的这段音乐给你什么的感受？  生1：欢快、高兴  生2：喧闹  师：老师也用一个字来表达对音乐的感受，那就是“闹〞，你能给闹找一个反义词吗？  生：静  师：小朋友的反映真快！请同学认真听接下来的这段音乐是“静〞还是“闹〞？  3．倾听《月光光》伴奏音乐  听后沟通  生：静静的  过渡：静静的音乐让老师想起夏天布满星空的夜晚，让我们乘着歌声的翅膀，飞到夏天夜晚，看看庭院里乘凉的人们正在做什么？  设计意图：  在律动动进入教室，创设良好的音乐气氛。教师设计“闹〞让学生找出它的反义词，直接感受《月光光》静静的意境。在静静的音乐中启发学生想象夏日月夜乘凉图，进入意境。  二、寓教于乐  倾听歌曲，体验意境  1．初听范唱，想象意境  听后沟通  生1：我仿佛观察妈妈正在哄宝宝入睡  生2：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戏  生3：我好象听见孩子们正在听大人讲故事  ……  2．听音乐表现情境  师：小朋友的想象力真丰富，你们能用自己的身体动作把乘凉时人们的动作模仿出来吗？  生做动作，师猜，生互猜  师：小朋友们的表演真形象，你看，我把自己小时侯乘凉时用的蒲扇都带来了。我如今要随着音乐摇一摇，请小朋友自己观看老师的动作，看看老师是怎么摇的。假如你发觉规律就跟老师一起来。  3．三听音乐，感受歌曲节奏  师随音乐，用扇子×－颉粒‖节奏型为歌曲伴奏  生观看并能随音乐摇扇子  三、创造表现  4．按节奏读歌词  师：小朋友的动作给大家带来了阵阵凉意，你能用轻轻的声音把静静的夜晚按节奏读出来吗？  重点引导：  一片〔呀〕好风光好风〔呀〕光  师：括号里的“呀〞能不能去掉？应当怎样把语气读出来呢？  快速、惊叹、自豪地  边摇扇子边读歌词  师生对读  5．师范唱，生体验歌曲的心情改变  师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？  生：温州  师：小朋友们特别擅长学习，在曲谱中找到了答案。我们都是温州人，吴老师特别自豪，我们的家乡山水风光这么美，我也想放声唱歌，听一听，老师唱这首歌的时候，心情〔心情〕有什么改变？  生：前面是优美、清静  后部分是喧闹的、自豪的  师：为什么原来清静的夜晚会变得喧闹了？  生1：小朋友的游戏声  生2：唱歌夸夸家乡……  〔体会，本来清静的夜晚，被小朋友的歌声、游戏声打破了，成了“静、动〞结合的意境〕  师：请同学想想唱后部分时加上什么动作会更加喧闹？  拍手、点头……  6．随乐律动，对比动静  师：请同学把自己设计的动作跟着音乐表演出来。  月光光，光亮亮，大树底下 去乘 凉，  × －颉