【中小学】上下册六上六下解比例二教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

“解比例 (二)”教学设计 执教者：xxxxxxxxx小学 xxx 备课团队：xxxxxx小学数学学科研课团队 【教学内容】 义务教育教科书人教版数学六年级下册第 42 页例 3 及相关练习。 【教材分析】 本课是人教版小学数学六年级下册教材内容，这部分内容是在学习了比例的基本性 质以及认识解比例含义的基础上学习的。教材通过两道例题，呈现两种不同形式的比例， 教学解比例的依据、方法和过程。其中，例 3 把比例的形式改为分数形式，进一步巩固、 深化解比例的技能。教材习题也呈现了不同形式的比例，比的各项涵盖了整数、分数、 小数，有利于学生巩固和提高解比例的技能。因此本课重点引导学生根据比例的基本性 质正确解比例，并能根据题目数据特点，灵活选择方法解比例。 【学情分析】 通过前面的学习，学生已经掌握了比例的基本性质，理解解比例的含义，知道解比 例的方法。本节课需要充分调动学生已有的计算技能，通过复习解比例的过程，回顾解 比例的基本方法，即根据比例的基本性质，把含有未知数的比例转化成学过的方程再解。 通过题组，巩固根据比例的基本性质解比例的技能。在讲解习题中，结合题目的数据， 引导学生灵活选择方法解比例。 【教学目标】 1.会根据比例的基本性质正确解比例。 2.灵活选择方法解比例。 【教学重点】 会根据比例的基本性质正确解比例。 【教学难点】 灵活选择方法解比例。 【教学过程】 一、复习引入 二、尝试做做 出示题目： (1)x : 4 = 35 : 28 (2)2.8 : 0.8 = 0.7 : x (1) 读一读，说一说。尝试解比例。 (2) 讲解答案。 (3) 对比小结。 小结：刚才通过完成这两道题目，我们复习了比例的方法，要注意的是根据比例的 基本性质，把含有未知数的比例转化成我们学过的方程，再解。 三、探究新知 1．出示题组。 例 3 (1) 审题，尝试解比例。 (2) 订正答案。 (3) 总结方法。 ①找出比例的外项和内项；②根据比例的基本性质，把含有未知数的比例转化成学 过的方程；分数形式的比例，就是用交叉相乘的方法转化成学过的方程。③根据等式的 性质解方程。④最后别忘了检验。 2.看书质疑。 四、巩固练习 1. 解比例。 (1) : = : x (数学书第 44 页第 8 题第 1 题) (2) = (3) = 2. 按照下面的条件列出比例，并且解比例。 (1) x 与 的比等于与 的比。(数学书第 44 页第 10 题第 2 题) (2) 一个比例的两个内项分别是 x 和 ，两个外项分别是和 。 3. 的分子和分母同时加上一个数 x 后，得到 。 五、全课小结 这节课，我们进一步学习了解比例，知道了解比例的方法和步骤，计算时要注意数 据特点，灵活计算。 六、布置作业 1.复习数学书第 42 页例 3。 2.完成数学书第 42 页“做一做”第 1 题，第 44 页第8 题。 xx (略)