【中小学】上下册六上六下认识比例尺三教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

“认识比例尺（三）”教学设计 xxxxxxxxx小学xxx 【教学内容】 人教版义务教xxxx小学数学六年级下册第四单元第53页《认识比例尺（例3）》。 【教材简析】 认识比例尺（例3）是六年级下册第四单元《比例》的内容。教材创设了一个绘制简易位置平面图的情境，综合了方位的知识与比例尺的知识。教材体现了问题解决的基本过程：首先给出了小明、小亮、小红家与学校的方向，比例尺及实际距离，要求根据实际距离和比例尺求图上距离、把数值比例尺化成线段比例尺，最后完成相应的平面图的绘制。 【学情分析】 通过之前的学习，学生初步掌握了比例尺的意义，了解了比例尺、图上距离和实际距离三者之间的关系，会根据图上距离和比例尺求实际距离。例3中的内容比较多，技能要求比较高，学生在自主解决问题的过程中需要明确解题步骤，综合运用比例尺和画平面图的相关知识。在学习过程中能够应用图上距离、实际距离与比例尺之间的关系解决简单的实际问题。 【教学目标】 1. 进一步认识比例尺，能根据实际距离与比例尺求出图上距离。 2. 能应用图上距离、实际距离与比例尺之间的关系解决简单的实际问题。 【教学重点】 根据实际距离与比例尺求出图上距离。 【教学难点】 能应用图上距离、实际距离与比例尺之间的关系解决简单的实际问题。 一、谈话引入 二、学习新知 阅读题目 1.读题，明确信息和问题。 2.读图，关注比例尺和方向。 （二）求图上距离。 1.理解题中比例尺1:10000的意义。 2.分析图上距离、实际距离和比例尺三者关系，并明确求图上距离的方法。 3.分别计算小明、小亮和小红家到学校的图上距离。（通过线段图具体分析小亮家图上距离的计算方法） （三）呈现画图。 （1）根据题目的数值比例尺转换成线段比例尺，并补充在图中。 （2）结合方向和图上距离画出平面图。 （四）小结 1.解题步骤：先计算出图上距离，然后画出平面图。 2.计算图上距离的方法。 三、阅读课本。 巩固练习。 1.学校要建一个长80m、宽60m的长方形操场。如果按比例尺1:2000绘制平面图，这个操场长和宽的图上长度各是多少厘米？（改编自课本第55页做一做） 2.小丽家距离银行240米，距离文具店150米，距离公园210米。 下面的平面图（比例尺1 : 6000），银行、文具店、公园分别对应 A、B、C、D、E中的哪个点？ 3. 张阿姨在一段直直的绿道上骑行，平均每分钟骑200米，骑完这段路需要12分钟。在比例尺是1 : 40000的绿道图中，这段路的图上距离是多少厘米？ 根据“图上距离＝实际距离×比例尺”，只要已知实际距离和比例尺就可以计算出对应的图上距离。 4.选择题。 （1） 一个圆形纪念章的直径是2厘米。小军想在数学本的其中一页上画出这个圆形，选（ ）个比例尺比较合适。①1:5??②10:1??③5:1 要选择合适的比例尺，除了要在理解不同比例尺的意义上分别求出对应的图上距离，更要考虑平面图的大小和范围。 （2）在一幅比例尺是1:50000的地图上，量得东风中路的距离约是3.2cm，在另一幅比例尺是1:25000的地图上，这段路的图上距离约是（）厘米。①1.6 ②6.4 ③ 12.8 虽然比例尺变化了，但这段路的实际距离是没有改变的，可以先求出这段路的实际距离，再求出图上距离。 五、回顾总结 六、布置作业 1.继续完成数学书P53“做一做”。 2.完成数学书P55第7题。 板书（略）