关于幼儿园小班自主游戏的研究 论文 .pdfVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 关于幼儿园小班自主游戏的研究 摘 要：小班幼儿的自主性游戏是幼儿自立、自发、自愿开展，并能从中获得快乐 的游戏活动研究采用观察法、访谈法等，对X市某幼儿园小班幼儿进行深入探究，分 析小班幼儿自主性游戏的现状，并整理出幼儿在自主性游戏过程中的行为表现特征。建 幼儿教师加强自身修养的学习、依据实际情况投放游戏材料、注意培养幼儿在游戏中 的社会性、给予幼儿恰当的游戏指导，从而确保游戏的顺利进行，保障孩子在自主游戏 中快乐成长学习。 关键词：学前教育；小学化；决对策。 引 言：建构游戏是幼儿们使用建构材料和建构技能的游戏。它是幼儿发展想象创 造的重要途径。在游戏中，幼儿们不仅可以体验到新的游戏体验，还可以丰富知识。户 外建构游戏改变了游戏的环境，从狭窄封闭的教室到开阔的户外，幼儿们感受到了自由 开放的游戏环境，老师给幼儿们更多的探索的机会，这也激发了他们的游戏欲望。在进 行游戏之前，幼儿们可以根据自己的喜欢选择游戏材料，选择独立或合作的形式进行游 戏。 在幼儿园，户外建构游戏的时间和频率比较高，游戏经验也更加丰富。户外建构游 戏多样灵活，可以很好的激发幼儿的想象力，促进幼儿身心发展。游戏的开放性以及 自 主性，不仅服务于幼儿自身的兴趣爱好，也为他们提供了释放放天性的机会。 户外建构游戏的主要特点是打破了其他类型游戏的限制，如空间限制、材料选择、 固定人数等。幼儿在进行游戏时，是一个不断提高的过程，它可以提高幼儿的身体素质， 幼儿们的心理健康，培养了幼儿们的互助、耐心和积极动手等良好人格。 —、核心概念的界定 在幼儿成长的过程中，游戏始终是他们不可或缺的一部分，幼儿在游戏中学习本领, 在学习中进行玩耍，逐渐形成了自己的价值观，积极健康的的游戏理念引导着幼儿形成 健全的人格。这些都是幼儿健康成长的过程中不可分割的一部分。在幼儿园中，小班幼 儿往往很少中规中矩的按照老师所介绍的游戏规则来开展游戏活动，而更多的是自主、 自发性的玩法。且幼儿在入园之前很少与同龄人有过多的接触，因此幼儿园是幼儿第一 次的集体生活体验，也是他们第一次与同龄人一起进行交流与玩耍。这种经历对他们来 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 说是奇妙的，能够让他们爱上做游戏；且小班幼儿的想象力正处于飞速发展的时期，为 他们的自主游戏提供了广阔的空间。这对于和谐有爱班风的培养、幼儿的集体合作意识 的提高等具有重要的意义。依据此现象，如何帮助小班幼儿依据自身身心健康的发展， 通过自主性游戏学的更好，成为本次研究关注的重点。 针对我们国家的小班幼儿的自主性游戏问题，可通过以下三个方面去阐述已有研究 内容。 1. 游戏材料在自主性游戏的影响 幼儿对幼儿园里的游戏材料是否感兴趣对于自主游戏能否顺利开展起着重要作用。 王怡认为幼儿的日常生活和离不开玩具，玩具是幼儿的好伙伴，她经过研究分析发现；幼 儿在不同的年龄段喜欢的玩具也是不同的。马文萍认为玩具是幼儿开展游戏活动最重要 的组成部分，其中，合适的自制玩具对幼儿的自主游戏的开展起着促进和推动作用。室 内外的自主游戏活动都要遵循一定的游戏原则，从而丰富幼儿的自主游戏，加深幼儿对 自主游戏的理解，以便幼儿更好地掌握学习技能。 2. 兴趣在自主游戏中所起的作用 杨红认为自主游戏的目的是幼儿在游戏过程中发掘自己的兴趣、追求自由自主的一 种方式，有利于促进幼儿的社会性发展以及身心健康成长。刘培平认为自主游戏是幼儿 依据自己的喜好来开展的，这是小班幼儿最常开展的游戏，但是小班幼儿的注意力不够 专注，且注意力持续的时间也很短暂，兴趣也很容易被别的幼儿所吸引。而教师依据于 此可以采取适宜的措施，观察幼儿的自主游戏，在一日生活中不断渗透自主游戏，激发 幼儿的兴趣，提高幼儿的自主游戏水平，促进幼儿与同伴之间的合作与交流。 3. 教师自身因素对自主游戏中的影响 汤润莉针对教师在幼儿自主游戏的指导作用进行研究分析发现自主游戏是幼儿园 教学工作中的一个重点，是幼儿对自我进行发现、探索、完善的一个过程。但是当前幼 儿园工作中普遍存在的问题就是教师的指导方式还略有欠缺，不够完善，以至于自主游 戏的开展效果不佳。何文静认为：教师要随时注意观察幼儿的自主游戏，必要时可以以 游戏参与者的身份加入到游戏中去，给予幼儿正确的引导，让幼儿拥有真正的自主。