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《做一名老练的新班主任》读书心得 作为一名年轻的新班主任，虽然当班主任已经有一段时间了，但是在班级管理中还是存在许多问题的，于是借助暑假假期，我阅读了由熊华生老师主编的《做一个老练的新班主任》一书。 这本书有点像一本工具书，不是纯理论，而是清楚明了地告诉我在遇到某一类问题时应该怎么样去做。比如:如何从一开始顺利接好一个班，怎样合理安排学生座位，怎样安排班级值日生，怎样指定班规等等。这些我曾经比较手足无措的事情都被一一罗列出来，提供了清晰的解决思路，让我对班主任这个工作有了更加深入的理解和认识，让我重新点燃了教育的希望。随着对文本的深入品读，我慢慢的阅读，细细的品味，从中汲取了宝贵的教育经验。 01 不忘初心， 营造良好班风 问 良好的班风形成要多久? 坚持自会水到渠成 答 在班风建设过程中，班主任的心态非常重要。我深知班风的重要性，班风代表着一个班级的精神面貌，是班级的特色，我希望我所带领的班级是有优良班风的，因为它无形中影响着全班师生的思想行为，有着“久熏幽兰人自香”的效应，但是这个问题太大太宽泛，导致我这样的新教师无从下手，所以在读到这一章时我特别留心了一下，原来良好班风的形成并不能急，它不在一朝一夕，因此要求班主任对这项工作耗费的时间、工作量和工作难度都要有充分的准备。这让我在心理上有了一个变化，但是读完这章之后，我告诉自己一定不能急，要慢慢调整自己的心态，做好打持久战的准备。因为在建设良好班风的过程中，班主任的心态几乎是导向作用。功利心过强，试图在短期内取得良好的成绩，势必会造成行动上操之过急，达到不理想的效果。尤其是低段的学生，他们的向师性非常强，并且无意识中就会模仿教师，所以班主任的心态好坏就会直接影响到学生，我们应该学会对自己宽容更对学生宽容，让学生在改正错误中成长，让班级发展在不断纠错中前进，在此基础上，鼓励积极的班级舆论，如“以好学为荣，以厌学为耻”适度地要求纪律;创造良好的学习氛围和环境;树立班级中的“榜样人物”;创设自己班级的行为品牌”，最终在和谐健康的氛围中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。 读到这里，我便反思我自己工作中是否太操之过急，让学生和自己忘了初心和根本。例如，关于流动红旗的，不去强调必须获得，但可以要求学生跟之前的自己作比较，有没有比上一周的自己进步，有没有更加注意卫生和细节，有没有主动帮班级做好事，要求自己不断进步，这才是我作为班主任应该关注和赞扬的行为。 02 挑选德才兼备的小小合伙人 班干部 班级管理是一门科学，是一门艺术。班主任只有掌握一些关键的工作技巧，才能在班级管理中游刃有余、轻松自如。但是，班级管理仅仅依靠班主任一个人的力量是远远不够的，需要依靠班级小能手-班干部。在本书中说到“在传统德育观念中，班干部是学生的带头人，是班主任的好帮手，其立意在于一个用”字。新的德育观点则认为，班干部更应是学生谋求自身发展和教师进行育人活动的平台，其立意在于一个育’字。” 班干部本身需要具有良好的基本素质，如思想素质高，学习成绩好，组织纪律性强，管埋能力强。唯有自我发现、主动要求成长的学生，才能更好地担当班干部的重任，成为班主任的得力小助手。 03 允许学生犯错 在本书中提到班主任“应该容许学生犯错误，甚至容许反复学生犯错误，在改正错误中成长，让班级发展在不断纠偏中前进，最终向着和谐、健康的班级氛围前进。” 通过这本书，我明白了要了解你的学生，表扬学生的闪光点。苏霍姆林斯基曾说:“学校内许许多多的冲突，其根源是在于教师不善于与学生交往。”班主任应将班学生的优点放大，但有了问题就需要指出，告诉学生这就是他今后需要改进的地方。将表扬和委婉的批评相结合，帮助学生形成良好的习惯。班主任要把握好在校的每个节点，时时刻刻不忘培养和巩固学生的良好习惯。 读了《做一个老练的新班主任》这本好书， 如同拥有了一把钥匙， 如同雨露净化了心灵， 如同和高尚的哲人谈话。 这本书在我遇到种种困难时， 及时给予我莫大的帮助。 让我有了明确的方向和借鉴， 让我对工作充满了信心。