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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教案设计小学数学 教案设计小学数学 第一篇 教学目标：  1、把握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。  2、经受除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。  3、在学习活动中，获得胜利的体验，培育学生应用数学学问的意识，激发学习兴趣。  教学重点：使学生把握除数是两位数的试商的方法。  教学难点：确定商的正确书写位置。  教学关键点：在学生动手操作的过程中理解算理。  教学过程：  一、复习导入  师：同学们好，很高兴能有这次和你们共同学习的机会，你们高兴吗？〔高兴〕。好，让我来看看哪位同学能杰出地表现自己，勤动脑、主动发言。  请看这，有两道题，〔57÷4 136÷8〕谁能做出来？  1、指名笔算。  2、口算：〔其他同学来完成口算〕  120÷60＝480÷80＝240÷60= 270÷90=  122÷30≈ 720÷81≈ 640÷82≈ 357÷60≈  〔师：约等于6,你是怎么想的？〕  很好，同学们口算的真不错，请看这两道题，第一题是哪位同学做的？好，说说你的计算过程？  生1：5除以4，〔师：这是5个十除以4,十位上商上1，好接着说〕余下一个十，7落下来，17个一除以4，个位上商4余1。所以商是14余数是1。  第二题谁做的?好，你也来说说你的计算过程。  生2：1除以8不够除〔师：1除以8不够除也就是不够商一个百，就看前两位〕13个十除以8，十位上上1余5，6落下来56个一除以8，个位上商7，所以商是17。  总结：恩，刚刚我们笔算了除数是一位数的除法，大家做的不错，知道了除数是一位数的除法我们是从高位除起，先看被除数的前一位，前一位不够除，就看前两位。  过渡语：这节课我们继续学习笔算除法〔板书课题：笔算除法〕，请看大屏幕。留意听完后看看你能收集到哪些数学信息？  二、新授部分  三、创设情境，引入新课  1、课件出示情境图：  学生：阿姨，这里有什么书？  图书员：这里有92本连环画，140本故事书。  老师：92本连环画，每班分30本，可以分给几个班呢？  140本故事书，还是每班30本，可以分给几个班呢？〔边说边出示字幕〕  谁来说一说，刚刚你都了解到了哪些数学信息？〔指名说〕  生1：我知道有92本连环画，140本故事书。  生2：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？  生3：140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢？  恩，你们观看的真认真，在这还发觉了两个数学问题  屏幕出示两个问题。  学生读题：  〔1〕92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？  〔2〕140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢？  这两个问题你会求吗？谁能把算式列出来？〔指名说〕  结合学生发言板书：92÷30 140÷30问：你们同意吗？〔同意〕  板书后，问：这里为什么用除法计算呢？  指名说后师小结：92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？就是看总数里〔指着92和140〕有几个30，那就可以分给几个班，所以用除法计算。  教学例1  1、下面咱们先来解决第一个问题：92本连环画，每班30本，可以分给几个班呢？〔指名说〕 教案设计小学数学 第二篇 教学目标：  1、经受从实际情景中抽象出数的过程，会数、读100以内的数。  2、体会数位的意义。  3、初步感受一列数蕴涵的规律。  4、渗透估算意识  教学预备：  小棒计数器  教学过程一创设情景，教学100以内的数的认识。  1、数学活动数小棒。  师：小朋友们手中都有许多小棒，你们觉得也许有几根？〔生答〕  师：到底有几根呢？咱们一起来数一数。先想一想，可以怎么数？  〔独立思索〕--〔小组操作〕  汇报：共有几根小棒？你是怎样数的？  让学生了解100以内数的顺序〔一个一个数〕，熟识整十数的顺序〔十个十个地数〕，知道一捆是10，两捆是2个十〔20〕，十捆是10个十〔100〕。  师：100是个几位数？〔初步了解数位〕  2、数实物  幻灯出示圈一圈，数一数的头像图。  师：有几个小男孩？怎么数？〔用自己